第一章绪论。
1、区别概念：生理心理学、心理生理学、神经心理学；它们的研究范围和主要方法有何不同？
a、生物心理学（行为生物学、心理生物学）——研究范围更广，还研究动物行为的结构模式和功能，行为的演化，行为的个体发生和发育。
b、心理生理学——研究人类生理变化与心理活动尤其是情绪变化的关系。
c、神经心理学——研究心理活动与脑特别是大脑皮层组织区域的关系。
2、如何理解身心合一？谈谈你对生理心理学基本思想观点的认识。
第二章生理心理学研究方法。
第一节概述。
1、比较生理心理学两大研究途径的优点与局限性。
a、临床病例的研究——这是人脑各部分功能知识的直接**。例：盖齐的病例p.5
优点：直接获得人脑功能的知识局限性：偶然性大、不系统，致使资料少且不一致。
b、实验室研究。
优点：系统，严格控制实验条件。
局限：大多利用动物样本，结果不能直接应用于人。但随着实验技术的突破，能对正常被试做的实验也越来越多。
2、 分别举例说明两大实验研究基本方式。
第二节行为测量法。
运用行为测量法应注意什么问题？
1、要熟悉实验动物的习性和个体的生活条件 2、做客观的和尽可能数量化的记录。
3、确定行为的性质必须对行为进行细致的观察，注意行为出现的情境、行为的模式、运动的组成部分和行为的功能。例p.29
第四节干预脑功能的手段。
1、理解电解损毁、药物损毁主要特点。
1）电解损毁p.20 通过通电来损毁，可调节电流强度控制损毁范围；可深入脑内部进行损毁；
2）药物损毁 p.20 通过药物来损毁；选择性高；如，红藻氨酸损毁，能破坏药物可及范围内的神经元的胞体而不伤害路过纤维；实验精细、难度大。
2、比较干预脑功能几种方法的作用与特点。
第五节脑活动的观察方法。
1、自发电位、诱发电位、平均诱发电位、事件相关电位的概念。
a、自发电位与诱发电位的概念。
a)大脑皮质经常具有持续的、节律性的电位变化，称为自发脑电活动，即大脑皮层无任何明显刺激时所发生的电位变化。
b)当感受器和传入系统受刺激时，在大脑皮层一定部位记录的电位变化称为诱发电位。
b、平均诱发电位p126;p544——由于诱发电位常常是微小的，不易从个别的记录中看到，所以一般在实验中都是将于一系列的诱发电位累加起来。因为在累加过程中，那些与刺激无关的自发电活动，在相位和波形上是不一致的，可以互相抵消掉，剩下那些每次由刺激引起的相位和波形一致的电位变化，经过多次累加之后就变得十分明显了。这样得到的诱发电位又叫平均诱发电位（aep）。
c、一般来说，有心理因素参与的诱发电位一般又称为事件相关电位（erps,event-related potentials）
2、四种脑电图的意义？
四种基本脑电波的特点与意义。
a、 波——频率8-13次/秒；振幅20-100微伏， 清醒、安静闭目时出现。一般认为，它是大脑皮质处于清醒安静时电活动的主要表现。
b、 波——频率14-30次/秒，振幅5-20微伏。一般认为它是大脑皮质的兴奋表现。
c、 波——频率4-7次/秒，振幅100-150微伏。一般困倦时可见。特殊地，某些人受情绪刺激时出现。
d、 波——频率1-3.5次/秒，振幅20-200微伏。**一般睡眠时出现，但在深度麻醉、缺氧或大脑有器质性病变时也可出现。
3、研究生理心理学，常采用哪些方法？
行为测量法、立体定位技术和组织学方法、干预脑功能的手段、脑活动的观察方法。
4、假若要研究某核团与摄食行为的关系，需要用哪些方法？写出实验设计及步骤。
第三章摄食和饮水。
1、饥和渴的感觉是怎样产生的？有赖于哪些器官和神经结构？受体内、外环境中的哪些因素影响？
一）渴的原因与类型。
1、渴的原因——渴主要取决于机体的水量不足，咽喉部干燥起较小作用。渴是机体失水的信号。
2、类型： 1）渗透性渴尤其出现在吃盐、高温时。
2）容积性渴尤其出现在内（外）出血、大汗淋漓、呕吐腹泻时。
注意：正常情况下的渴感是两者兼有。
二）失水反应的基本原理一方面，需发动饮水行为；一方面，需减少尿量；
整个反应涉及哪些结构？
1、感受器主要位于下丘脑，饮水中枢位于下丘脑，大脑皮层接受上传信息产生渴感并发动饮水行为；
2、下丘脑分泌抗利尿激素（加压素）经神经垂体释放而减少尿量；肾素-血管紧张素-醛固酮系统活动增强以增加肾小管对水和钠离子的重吸收并排钾离子。
2、人为什么要饮水？饮水行为有哪些种类？它们由什么原因引起？
3、在日常饮食中应注意哪些卫生问题？
第四章生殖行为。
1、理解性行为的机制。
a、神经因素与性行为。
性反射的初级中枢：脊髓腰段有关性行为的脑区：下丘脑、边缘系统、大脑皮层。
b、激素与性行为——动物的性行为与激素水平密切相关、相互作用；人则不那么密切相关。
c、其它健康因素与性行为 d、环境因素与性行为 e、心理因素与性行为。
2、正确认识人类性行为的表现与意义。
一）性行为的概念（阮芳赋）
a、广义的定义：凡旨在达到性满足的行为都是性行为。或者说，凡可以引起***的行为都是性行为。如，****、**、**、手淫、性幻想、梦遗和性梦；又如，**抚。
b、狭义的定义：指****。
二）人类性行为的意义。
a、性行为的自然属性及其生物意义。
b、性行为的社会属性及其社会意义——满足个体的社会性需要，促进心理健康维护夫妻关系，促进家庭和睦促进社会稳定与文明进步。
3、作为大学生应如何做好自己的性卫生？
一、男性性器官保健。
1、勤洗每日清洗；用清水即可或非常温和的肥皂；注意清除包皮垢；勿用他人浴巾 。
2、勤换 3、衣着宽松过紧易患湿疹；影响发育；诱发勃起；影响**及精子质量。
4、**以棉织品为佳 5、注意保护 6、性行为卫生。
7、注意自我检查与及时就医每月自检一次（最佳时间为热水浴后）；**有无任何病变及分泌物；**有无异常肿块、有无疼痛（可两侧比较） 8、接纳自己个体差异很大；独特是美；
二、女性性器官保健 （ 比男性更讲究。因为：构造复杂；生理变化多；尿道短而直，**口、尿道口离**不远，易受细菌侵犯。）
1、勤洗 2、勤换 3、注意如厕卫生 4、衣着宽松
5、内衣、裤以棉织品为佳 6、注意保护 7、性行为卫生。
8、注意“五期”保护——月经期、妊娠期、产褥期、哺乳期、绝经期。
月经期保健：勤洗换；注意卫生巾的质量与卫生；饮食适当；睡眠充足；注意保暖；避免剧烈运动；调节态度和情绪；
4、人类的性行为与动物的有何异同？
第六章睡眠与觉醒。
1、指出快波睡眠与慢波睡眠的主要区别与联系。
睡眠的两种时相。
1、慢波睡眠2、快波睡眠
高振幅同步化慢波低振幅去同步化快波（1-4期）
p358,注意两时相差异。
快速眼动，局部抽搐
生理活动相对安静相对活跃（异相睡眠）
生长素分泌多少。
梦有条理生动离奇。
2、人类的睡眠有哪些基本规律？
一）人类一夜睡眠的规律p361
a、程序：b、睡眠周期：90-100分钟一次，一夜转换4-5次。
c、比例：慢波睡眠占75%（1期5%；2期50%；3期10%；4期10%）；快波睡眠占25%。上半夜与下半夜也不同。
当一个人非常疲劳时，第一个快波睡眠的时程非常短，甚至可不发生；相反，当一个人已经充分休息时，快波睡眠的时程便可显著增加，且伴活跃的作梦现象。
注意觉醒与两时相之间的转换规律。
二）人类睡眠的个体发展。
a、睡眠时间随着年龄增长而减少。
新生儿18-20小时儿童9-14 **7-9 老年人5-7
b、快波睡眠的比例随年龄增长而减少。
新生儿50%以上；可从觉醒直接进入婴儿40% ；可从觉醒直接进入**25% 老人20%
c、 一日睡眠次数在一生中变化。
新生儿5-6次（逐渐减少） 儿童、**1-2次老人几次。
3、如何认识睡眠的功能？
一）关于休息、恢复的理论。
一般认为，睡眠期间代谢率下降，许多生理活动减弱，因而睡眠是一种休息状态，可以消除疲劳，恢复生理活动的高水平。
值得考虑：1、睡眠时无论脑的神经元、肌肉和内脏活动，也有增强的。因此很难说睡眠过程就是休息。
2、从睡眠的活动量对睡眠过程的影响看，白天强烈的代谢消耗对夜间的睡眠影响甚微。睡前体育活动只能使入睡时间缩短，而不影响整个睡眠时间。
3、有的动物睡眠很少，很难说睡的少的动物时不需要恢复过程的。如，为什么一匹善跑的马只睡2小时，而一只家猫却要睡12小时呢？
应认为睡眠有休息和恢复的功能，这种恢复是在调整平衡中的恢复。恢复中枢神经系统各部分的敏感性以及它们之间的正常的平衡，并通过植物性神经系统的活动调节外周器官的活动。
二）慢波睡眠的功能。
在慢波睡眠期间，有两大特点：(1)体内合成代谢高；(2)生长素分泌多（尤其在3-4期）
因此，慢波睡对于机体的生长发育、消除疲劳、恢复体力都有积极意义。
支持证据：1)在每夜睡眠中，其3-4期优先完成。且人的差异不大（长睡者是其它时段睡眠多）。
2)剧烈的体力活动使其增多。
3)生长发育者、孕妇、伤病员需要更多的睡眠。
三）快波睡眠的功能。
根据其随年龄发生明显变化，提出两种假说。
1、快波睡眠促进脑的生长发育。
证据1：绵羊、豚鼠出生时脑基本完善，生下来便能走动，快波睡眠比例低；而人、猫、猴出生时脑不完善则快波睡眠比例高。
证据2：动物实验表明，快波睡眠期间脑内蛋白质合成加快。
2、快波睡眠有助于信息加工 （证据参见p.376-377）
另：丰富环境组的幼年大鼠的快波睡眠时间和比例比贫乏组显著增加。
四）梦的意义。
在第。一、二次快波睡眠时的梦多以重演白天的活动为主；在第。
三、四次则多半出现儿时的体验和情境；在第五次则往事与近事兼有。
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思考题 一 根据几种不同的学习理论，结合实际，谈一谈儿童教育中惩罚和榜样的作用及运用。教育学中有一个著名的效果率，是教育心理学家e l 桑代克提出的，这是一个适用于一切有机体学习行为的规律，其内容是这样的 在一个既定的情境中，引起满足的任何动作会逐渐同这个情境联结起来，以至当这个情境再出现时，这动作...
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