1、生理心理学：生理心理学是一门综合性学科 ，是心理学、神经科学和信息科学之间的边缘学科。
2、生理心理学的学科性质：生理心理学是一门综合性学科 ，是心理学、神经科学和信息科学之间的边缘学科；与生理学、神经解剖学、神经生理学、心理或行为学等神经科学有密切关系。
3、研究生理心理学的意义：①阐明各种心理活动的生理机制；②从科学角度阐明各种心理现象，为科学心理学的建立做出重要贡献；③研究人类科学的四大问题之一---智力的产生必须依赖于生理心理学；④为高新技术的发展提供了好的思路。例如marr受到warrington神经生理学的研究报告启发创立了视觉计算理论；⑤提高身心健康水平，增进人类身心健康。
4、边缘系统：大脑内侧面深处的边缘，由在功能和结构上密切相关的组织构成统一的功能系统，即边缘系统。主要功能是调节内脏、内分泌、性、摄食、学习、记忆、情绪等活动。
5、基底神经节：在大脑髓质（白质）深部有一些神经核团，包括尾状核、豆状核、杏仁核和屏状核。
6、纹状体：尾状核与豆状核组成纹状体，对机体的运动功能具有调节作用。
7、胼胝体：在脑半球底部，主要传递两半球之间的信息，对两半球的协同活动有重要作用。
8、大脑皮质的分区及其功能：布鲁德曼（brodmann）根据皮质细胞的类型及纤维的疏密把大脑皮质分为52个区。根据前人研究成果，按照功能的不同，目前一般都将大脑皮质分为几大功能区：
感觉区、运动区、语言区和联合区。
功能：感觉区：接受来自各种感觉器官的神经冲动，并对这些信息进行整合加工。
运动区：主要是发出动作指令，支配调节身体的姿势、位置及身体各部的运动。
语言区：对一般人来讲，语言中枢主要位于大脑左半球。目前发现的语言区主要有：
a、运动性语言中枢：控制说话时的舌头和颚的运动。此区受损，病人不会讲话，发生“运动性失语症”；b、听觉性语言中枢：
与理解、记忆口头语言有关。此区受损，病人不能理解口语，也不能重复刚听过的句子，引起“听觉性失语症”；c、视觉性语言中枢：也叫阅读中枢，与视觉中枢配合理解书面语言。
此区受损，病人不能理解书面语言，看不懂文字材料，出现“失读症”；d、书写中枢：与运动中枢的某些部位配合协调书写文字。此区受损，将出现“失写症”。
联合区：对信息进行整合加工。
9、注意：是心理活动对一定对象的指向与集中。注意是心理活动的重要特性。
10、朝向反射：是指当新异刺激出现时，有机体将感官朝向刺激物，试图探明它“是什么”的反射。（课本）当新异性刺激主体时，引起机体的现行活动的突然中止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发出的方向。
（课件）
11、巴甫洛夫认为的朝向反射：每一分钟落在我们身上的各种新的刺激物，就在我们本身引起相应的运动，以便我们更好地、更完全地去审视这些刺激物。我们注视所表现出来的形象，倾听发出来的声音，用力地嗅着接触到的气味；而且，如果这些新的物体是靠近我们的话，还想去抚摸它。
总之，就是力图用各种相应的外部感官去把握和占有各种新的事物。由于在定向反射中有机体将心理活动集中在新异刺激物上，同时离开了其他事物，因此被认为是注意产生的方式。定向反射是人和动物共有的。
12、生理性盲点：在正常情况下，视神经乳头并不突起，又称视神经盘，视神经盘的边缘隆起，**有视神经、视网膜**动、静脉穿过，无感光细胞，是视网膜上神经节细胞的轴突汇集成视神经向神觉中枢传递的眼球部位，此处无感光细胞，故视野上呈现为固有的暗区，称生理性盲点。
13、黄斑：在视神经盘的颞侧稍偏下方约3.5mm处，有一由密集的视锥细胞构成的黄色小区，称黄斑。
14、感受野：每个感觉神经元对刺激物的反应都限定在所支配的某个**区域内，这就是所谓的感受野。
15、视觉--外侧膝状体；听觉--内侧膝状体。
16、知觉：是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体属性的反映。
17、知觉产生的初级知觉通路：
初级视皮层（第1视区）：在枕叶的17区，即 v1区或纹状皮层，接受外膝体的直接输入。
次级视皮层（第2视区）:又称为v2区，位于18区内，主要输入来自v1区。
第3视区：18区内(v3区)。主要负责对从v1或v2区输入的信息进行处理，这些信息一般是视觉的动态形状。
第4视区：19区内（v4区）。通过对不同光波长的选择性，进行外界物体颜色信息的处理系统，以及静态形状的信息处理。
第5视区：19区内(v5区），又称为中颞区(mt区)，比较小，神经元对运动刺激特别敏感，但几乎不对颜色敏感。主要对外界物体的运动信息进行处理的系统。
18、超柱：在大脑皮层中，具有相同感受野的多种特征检测细胞聚集在一起形成的对各种知觉属性综合反应的基本单元。（仅实现同一种感觉模式中，各种属性的综合反映，形成简单的知觉；它并不能解释复杂的多种视知觉过程。
）19、多模式感知神经元：颞下回的一些神经元、不仅对复杂视觉刺激物单位发放率增加和发生最大的反应，而且对多种其他感觉刺激，如躯体觉、运动觉、食物嗅觉与味觉等刺激均可引起其单位发放率的变化。将这类神经元称为多模式感知神经元。
20、知觉对象信息加工：
运动知觉：v5区加工物体运动信息。
色觉：大脑的颞叶v4区含有较多的颜色敏感神经细胞，选择性的对物体颜色发生反应，但是机制要复杂的多猴子的颞下回后部（teo区）以及人脑与之相对应的v8区都具有色觉加工的能力。
形状知觉：颞下回（20.21区）存在形状知觉和相貌认知与物体知觉功能有关的细胞学基础。
空间知觉：顶叶联合皮层（5区和7区）参与空间位置知觉（远近、距离）以及视觉-运动控制过程中发挥作用。
21、失认症是一类神经心理障碍，患者意识清晰，注意力适度，感觉系统与简单感觉功能正常无恙，但却不能通过该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉。据脑损伤的部位和程度，可出现不同类型的失认症。失认症是知觉障碍，不是因该感觉系统的损伤，而是由高层次脑中枢间的联络障碍所致。
统觉性失认症表现：患者对一个复杂事物只能认知其个别属性，但不能同时认知事物的全部属性。
神经机制：v2区皮层，以及视皮层与支配眼动的皮层结构间联系受损。
如与中脑的四叠体上丘或顶盖前区眼动中枢的联系遭到破坏，不能通过眼动机制连续获得外界复杂物体的多种信息。
联想性失认症表现：患者可对复杂物体的各种属性分别得到感觉信息，也可将这些信息综合认知，很好完成复杂物体间的匹配任务，也能将物体的形状、颜色等正确地描述在纸上；但患者却不知物体的意义、用途，无法称呼物体的名称。
神经机制：由于颞下回或枕-颞间联系受损而致。这是视觉及其记忆功能和语言功能之间的功能解体所造成。
颜色失认症表现：不能对所见颜色命名，同时也不能根据别人口头提示的颜色，指出相应颜色的物体。
根据脑损伤的部位不同，颜色失认症患者的色知觉，可分别出现全色盲性失认症和特殊颜色命名性失认症。全色盲失认症患者不能认知物体的颜色，只能把五光十色的外部事物，看成黑白或灰色的世界。
神经机制：两侧或单侧的大脑皮层枕区腹内侧，包括舌回和梭状回，左颞叶或左额叶皮层语言区，或视觉和语言区皮层之间的联系受损伤所致。大体相当于区皮层损伤所致。
面孔失认症：熟人面孔失认症不能单凭面孔确认亲人可凭借亲人的语声或熟悉的衣着加以确认。
神经机制：双侧或右内侧枕颞叶皮层之间的联系受损。 陌生人面孔分辨障碍大多数为两侧枕叶或右侧顶叶皮层受损。
听觉失认症：表现：听觉功能正常，但不能根据语音形成语词知觉，或不能分辨乐音的音。
神经机制：颞叶22区、42区次级听觉皮层损伤，右半球外侧下顶叶受损所致。
22、陈述性记忆：是对自身经历和学习的事件进行编码、贮存并回忆、再现的过程，包括对发生在过去的特殊场景和重要事件的回忆和再现，用语言表达出来的情景式记忆（episodic memory)和对文字、语言和法律等回忆的语义式记忆（semantic memory）。这种记忆要通过意识，用语言表达出来。
储存的部位：海马、内侧颞叶、间脑以及它们之间形成的神经网络。
23、非联想式学习：在刺激和反应之间不形成某种明确的联系形式。由单一模式的刺激重复呈现，与之相应在脑内引起单一感受系统兴奋变化的学习过程。习惯化与敏感化是两种典型的学习模式。
习惯化：一个不具有伤害性的刺激重复作用时，神经系统对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
敏感化：一个强刺激存在时，神经系统对一个弱刺激的反应可能变大的现象。
二者区别在于：
习惯化是由生物学意义不明确的无关刺激重复作用而引起； 敏感化则有显著生物学意义的刺激。如痛觉刺激重复作用所引起。
24、三突触回路：内侧嗅回与海马结构之间存在着三突触回路。三突触回路始于内嗅区皮层，这里神经元轴突形成穿通纤维，止于齿状回颗粒细胞树突，形成第一个突触联系。
齿状回颗粒细胞轴突形成苔状纤维与海马ca3区地锥体细胞的树突形成第二个突触联系。ca3区锥体细胞轴突的轴突分支组成schaffer侧支通路，与ca1区的锥体细胞发生第3个突触联系，再由ca1锥体细胞发出向内侧嗅区的联系。
这种三突触回路是海马齿状回、内嗅区与海马之间的联系，具有特殊的机能特性，成为支持长时记忆机制的证据。
25、学习记忆与突触结构的可塑性：可塑性指各种因素和各种条件经过一定时间的作用后引起的神经系统的生物学变化，包括脑功能的变化（如学习记忆功能)，行为表现及精神活动改变；新突触的形成、神经递质、神经调质、受体、电生理活动等方面的改变。
可塑性已成为行为适应性的生理基础。
26、海马在学习记忆的作用：
海马是实现记忆的第一步：例如切除海马的患者，表现为顺行性遗忘症。能够记得早年发生的事情，能够穿衣说话等等，说明没有影响长时记忆。
而也能和人交流说话，说明也没有影响短时记忆，但就是把刚刚几分钟的事情忘记。即海马切除影响记忆信息的巩固。在把短时记忆转化为长时记忆起着重要作用。
海马是感觉体验转化为记忆贮存关键部位之一：当切除海马和杏仁核后，随着视觉延迟的时间越长，其成功的几率越低。那也就是说，视觉延迟时间越长，造成刺激物与奖赏体验分开，导致不能正确地认识熟悉物体。
这说明正常机体海马和杏仁核是感觉体验转化为记忆的关键部位。记忆损害的严重性可能随着杏仁核和海马同时受损的总量不同而成比例的变化 (健忘症研究)。
海马在学习空间关系时特别重要。
27、两个著名的语言功能区：布洛卡区和威尔尼克区。
braca’s area ：左额下回语言运动区。受损伤出现语言产出障碍，称为运动性失语症。
wernicke’s area ：额横回的语言感觉区。受损伤发生语言理解障碍，称为感觉性失语症。
生理心理学教案 《生理心理学》串讲笔记
生理心理学教案。教材 生理心理学 授课对象 08级心理本科。授课时间 2009 2010学年第二学期。教师 生理心理学。教材李新旺生理心理学。参考教材。匡培梓，生理心理学。邵郊，生理心理学。沈政，生理心理学。杨雄里，脑科学的现代进展。主编，沈政等译，认知神经科学。phillip 著，胡佩诚等译，健康...
生理心理学
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1.注意的神经网络的组成和作用 头悬梁，锥刺股 警觉网络 上行na 去甲肾上腺素 系统。维持紧张或唤醒的情景下辨别能力的保护，参与选择性注意。上行da 多巴胺 系统。行为激活，将动机转化为动作。上行5 ht 5 羟色胺 系统。有助于行为抑制。上行胆碱能系统。提高信噪比，促进刺激在皮层水平的加工。定向...