高等教育心理学》复习题。
一、解释概念（每题3分）
参见28个名词解释。
二、判断正误（每小题3分，共15分）
1.借助抽象概念、命题进行判断、推理，得出合乎逻辑的结论，属于抽象逻辑思维（ ）
2.社会学习理论认为人主要的学习方式是观察和模仿（ ）
3.大学生学习的首要动机是成才（ ）
4.意义学习理论的提出者是奥苏伯尔（ ）
5.“在来考场的路上我遇到了老朋友”，人们对于这一信息的记忆属于情景记忆（ ）
6.掌握汉语拼音再学习英语音标时会相对容易，这种迁移属于正迁移（ ）
7.最早用“迷笼实验”研究动物问题解决的人是桑代克（ ）
8.道德在个体身上的体现属于品德（ ）
9.“经验+反思=成长”的教师成长公式的提出者是波斯纳（ ）
10. “罗森塔尔效应”验证了教师期望对学生的重要影响。（
三、实践应题（每题20分，共40分）
1.影响学生学习的因素很多，其中引发动机非常重要。请谈谈高校教师如何激发学生的学习动机、提升学习自觉性？（370～376）
2.教学反思是促进教师成长的一条有效途径，请结合实践和有关教育心理学知识谈谈如何利用反思提高自己的教学能力。（413）
四、案例分析题（30）
以下是一位大学生来信的主要内容，请用所学心理学知识分析其问题原因并提出改善这种状况的意见或建议。
我是一个比较敏感的人，不大擅长与人交往，对于人际关系我总是处理不好。我常常会担心自己说出来的话会不会得罪人，有时候，别人的一个字眼、一句话也会让我很不高兴。我不喜欢孤独，但大家在一起时我又感到无话可说，因此觉得挺无聊。
有人说我清高冷漠不好接近，我哪是这样的人啊！可我怎样才能成为受人欢迎的人呢？
这道题属于“心理健康与心理调适”方面的内容，依据书中交待的相关知识，可以从以下几方面回答：
1．看过您的来信，我觉得您是一位性格内向的人。（参考446页下～447页上，“对内向型的学生，教师在教育适应注意”一段的相关内容）
2．赢得朋友、保持友谊的一般原则。（参考464页的相关内容）
3．发展与协调人际关系的方法：完善人格，掌握交往技巧。（参考466页下～467页上，专栏里的内容也可以参考）
解好案例分析题，涉及到三个方面：
首先，要掌握基本知识，这是基础，否则面对考题考生会“丈二和尚摸不看头脑”；
其次，围绕问题展开分析，掌握解题技巧，即如何分析考题，这是答题的关键；
第三，掌握答题技巧，即如何运用精辟的语言回答关键性的问题，答题要全面，这是的高分的必要手段。
案例分析题是一种综合性较强的题目类型，它要求考生对此进行仔细阅读和分析。然后运用某种基本原理和理论知识对所提出的问题进行解答，或作出评价。
解答案例分析题，考生应该仔细阅读背景材料。为增强针对性，一个很好的办法是带着问题进行阅读。因为试题中的问题会在背景材料中有直接或间接的某种暗示。
把握题意后，紧接着就应该确立分析重点，考虑需要运用哪些理论知识或原理来进行分析。就解题思路及具体分析过程中的要求来说，案例分析题的解答同论述题有着较大的相似之处。
此外，考生在确立分析的原理或理论知识时，也要有主次之分，切忌面面俱到，以免被一些细枝末节的事情或现象所困扰。原理的选用应该有较强的代表性，使之为重点内容的分析服务，从而提高答题的整体质量。
最后需要注意的是，考生在答题过程中必须摆正自己的位置，不能将自己置身于当事人的位置，而应以一个局外人的身份对此进行客观地分析或评价。
高等教育心理学补充
高等教育心理学第一章绪论。1 高等教育的特点 1 在教育任务上，是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。2 在培养对象上一般是18岁以上的青少年。3 在社会职能上，有三点 培养高级专门人才 发展科学技术 开展科学研究 直接为社会服务。4 在地位作用上，是经济发展战略中居于首要位置，是社会主义精神...
教育心理学 补充打印笔记
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