1、学习与教学的要素。
主要构成有：学生、教师、教学内容、教学**、教学环境等。
2、学习与教学的过程
主要包括有：学习过程、教学过程、评价／反思过程。
3、学生心理发展有以下四个基本特征。
1．连续性与阶段性；2．定向性与顺序性；3．不平衡性；4．差异性。
18、学习策略的训练方法。
1、指导教学模式 2、程序化训练模式 3、完型训练模式 4、交互式教学模式 5、合作学习模式。
1、教育心理学研究的实践意义描述、解释，**、控制1．为教育教学实践提供科学的理论指导；2．帮助教师解决实际的课堂问题；3．提供各种研究方法和角度。
2、教育心理学的研究方法：实验研究、描述性研究、相关研究。
3、教育心理学的发展概况创建：18世纪末到19世纪发展：20世纪20年代到50年代。
成熟：20世纪60年代完善：20世纪80年代后。
4、心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。
6、人格，又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
8、自我意识包括：自我认识、自我体验、自我控制。现实的我，理想的我，投射的我。
10、认知过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。
11、认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
12、认知方式的差异：1、场独立与场依存、2．沉思型与冲动型3．整体型和序列型。
13、性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。
14、人的学习被定义为：在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
15、巴甫洛夫经典条件作用：基本规律：获得与消退、泛化、辨别。
16、斯金纳的操作条件作用：强化、逃避、回避条件作用、消退、惩罚。
17、认知学习理论：格式塔的顿悟学习、布鲁纳的认知发现学习：学习包括获得、转化、评价三个过程、奥苏伯尔的有意义接收学习：接收学习与发现学习、意义学习与机械学习。
18、学习动机：三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。两个成分：学习需要、期待。
19、学习动机理论：强化论：斯金纳、需要层次论：
马斯洛、动机的归因理论：维纳、成就动机理论：阿特金森，追求成功的倾向和避免失败的倾向。
自我效能理论：班杜拉，强化分为：直接强化、替代性强化、自我强化。
20、迁移的理论：沃尔夫的形式训练说、桑代克和伍德沃斯的共同要素说、贾德经验类化说、格式塔心理学家的关系转化说。
21、影响迁移的因素：相似性、原有的认知结构、学习定势。
22、知识学习的类型：（一）@1符号学习：词汇学习，事实性知识的学习、@2概念学习、@3命题学习(二)@1下位学习：
又称类属学习，包括派生类属学习和相关类属学习、@2上位学习又称总括学习。@3并列结合学习。
23、知识学习的过程：获得、保持、提取。
24、知识直观的类型：实物、模像、言语。
25、技能：指通过练习而形成的合乎法则的活动方式。动作技能：客观性、外显性、展开性、心智技能：观念性、内潜性、减缩性。
26、动作技能的培训：准确的示范与讲解、必要而适当的练习、充分而有效地反馈、建立稳定清晰的动觉。
27、心智技能的分阶段形成：原型定向、操作、内化。
28、学习策略的训练原则：主体性原则、内化性原则、特定性、生成性、有效地监控、个人自我效能感。
29、问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
问题解决有下面几个基本特点：1．目的性；2．认知性；3．序列性。
30、问题解决的过程1．发现问题；2．理解与表征问题；3．提出假设；4．检验假设。
31、解决问题的一般方法：算法式、启发式。
32、影响问题解决的主要因素：1．问题的特征；2．已有的知识经验；3．定势与功能固着。
33、创造的类别：真创造、类创造。创造性的两个主要成分：创造性想象、创造性思维：是一个包括发散思维、集中思维即认知、非认知因素一种辩证思维形式。发散思维是其核心。
影响创造性的因素：环境、智力、个性。
34、态度的结构：认知成分、情感成分：核心。行为成分。
35、品德的心理结构：道德认识、情感、行为。
37、教学目标分类：认知目标、情感目标、动作技能目标。
38、课堂管理的功能：促进、维持。
39、影响课堂管理的因素：教师的领导方式、班集体的特点、学生的责任感、对教师的定型期待。
40、影响教师成长的因素：个人因素、情境因素、系统过程。
普通心理学 小题版
一 选择题 1分 题 1.机能主义心理学的创始人是心理学家 d a 亚里斯多德 b 冯特 c 柏拉图 d 詹姆斯。2.割裂脑的研究发现，语言功能主要定位在 b a 右半球 b 左半球 c 丘脑 d 下丘脑。3.无条件性抑制主要有 b a 消退抑制和分化抑制b 外抑制和超限抑制。c 消退抑制和外抑制d...
医学心理学考试小题
医学心理学，既是自然学科，也是社会学科 既是基础学科，也是临床学科。1850s,德国哲学家洛采 提出 医学心理学 一词。1879年，德国心理学家冯特，创办了第一个心理学实验室。19世纪末，美国学者魏特曼建立了第一个心理诊所。医学模式的转变是指由生物医学模式向 生物 心理 社会 医学模式的转变。意识层...
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...