一、选择题。
1.学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（ ）
a.学生与教师 b.教育行政部门 c.教学内容 d.教学**和教学环境。
2.学习的主体因素指（ ）
a.学生 b.教师 c.教学手段 d.教学环境。
3.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）
a.教学过程 b.教学手段 c.教学内容 d.教学**。
4.教育心理学研究的核心内容是（ ）
a.学习过程 b.教学过程 c.评价过程 d.反思过程。
5.教育心理学初创时期的时间大致为（ ）
a.19世纪20年代以前 b.19世纪80年代 c.20世纪20年代以前 d.20世纪80年代。
6.2023年，美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
a.斯金纳 b.布鲁纳 c.华生 d.桑代克。
7.多以普通心理学的原理解释实际的教育问题，这一特点体现于教育心理学发展的（）。
a.初创时期 b.发展时期 c.成熟时期 d.完善时期。
8.内容多取自普通心理学和儿童心理学等各科心理学，这一特点体现于教育心理学发展的（ ）
a.初创时期 b.发展时期 c.成熟时期 d.完善时期。
9.教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科，一般认为它形成于（ ）
a.20世纪初 b.20世纪20年代到50年代。
c.20世纪60年代到70年代末 d.20世纪80年代后。
10.2023年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )
a.陶行知 b.蔡元培 c.潘菽 d.廖世承。
二、填空题。
1.教育心理学是一门研究___情境中___的基本心理规律的科学。
2.教育心理学是___的一种，是心理学与教育学的___
3.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含和___等五种要素；由这三种活动交织在一起。
4.学生是学习的___因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一为二为。
5.教学内容是学与教过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为。
6. 教学**是___的载体，是教学内容的___是师生之间传递信息的工具，不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、__以及___等都产生深远影响。
7.教学环境包括___和___两个方面。
8.__是教育心理学研究的核心内容。
9.教育心理学对教育实践具有的作用。
10.教育心理学的发展，大致经历了四个时期。
三、名词解释。
1.教育心理学。
2.教学内容。
3.教学**。
4.学习过程。
四、简答题。
1.简述教育心理学的研究对象。
2.教师在学与教过程中的地位。
3.简述在学与教的过程模式中，五种因素与三种过程之间的相互影响与交互作用。
4.简述教育心理学的作用。
5.20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？
五、论述题。
1.论述学习与教学的要素。
2.论述学习与教学的过程。
参***。一、选择题。
二、填空题。
1.教育学与教。
2.应用心理学交叉学科。
3.学生教师教学内容教学**教学环境学习过程教学过程评价反思过程。
4.主体群体差异个体差异。
5.教学大纲教材课程。
6.教学内容表现形式教学组织形式学生的学习方法。
7.物质环境社会环境。
8.学习过程。
9.描述解释**控制。
10.初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期。
三、名词解释。
1.教育心理学：教育心理学是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
2.教学内容：学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。
3.教学**：教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。
4.学习过程：学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
四、简答题。
1.简述教育心理学的研究对象。
教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反教育心理学拥有自己独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
具体而言，即**学生学习的心理规律，以及根据这些规律创造有效的教学情境，从而促进学生的学习。
2.教师在学与教过程中的地位。
在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起关键作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本心理特性，也是教育心理学研究的内容之一。
3.简述在学与教的过程模式中，五种因素与三种过程之间的相互影响与交互作用。
在学与教的过程模式中，学生、教师、教学内容、教学**、教学环境五种因素共同影响了学习过程、教学过程、评价反思三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。
学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程背景下进行的，学习的进展随教学的质量而变化。反过来，教学过程要以学习过程为基础而进行，而且教学过程必须通过学习过程而起作用，并随着学生的学习进展情况而不断地作出改变。教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易、教学**和环境情况而加以调节。
评价/反思过程虽学习过程和教学过程的进行而侧重于不同方面，反过来又促进学习和教学过程。
4.简述教育心理学的作用。
教育心理学对教育实践具有描述、解释、**和控制的作用。实际应用于以下几方面：
1）帮助教师准确地了解问题。
2）为实际教学提供科学的理论指导。
3）帮助教师**并干预学生。
4）帮助教师结合实际教学进行研究。
5.20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？
1）主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制；
2）反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；
3）合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习；
4）社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。
五、论述题。
1.论述学习与教学的要素。
1）学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学**、教学环境。
2）学生。学习的主体因素，任何教学都必须通过学生起作用。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。
3）教师。教师这一要素主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。
4）教学内容。学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。
5）教学**。教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具，仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。
6）教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面；它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。
2.论述学习与教学的过程。
1）学习与教学的过程包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程。
2）学习过程：学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，是教育心理学研究的核心内容。
3）教学过程：教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
4）评价/反思过程：虽然是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。包括教学前对教学设计效果的**和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思。
高等心理学心理学试题
名词解释 1 高等教育心理学2 教师角色3 教学风格4 自我效能感5 教学效能感6 动机与学习动机7 学习迁移8 问题解决9 自我意识10 心理健康教育11 教师期望效应12 教学监控能力13 教师胜任力14 教学反思15 学习16 创造力17 品德与品德心理结构18 人际交往。简述题 1 简述高等...
心理学 试题样本心理学
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