10市三四五。
一、 单项选择题：(每小题1分，共10分)
1. (a)认为，智力是一个复合体，它至少包括人的120种不同的能力。他将能力分为五大类：
（1）记忆能力；（2）认知能力；（3）聚敛思考能力（收敛性思维能力）；（4）扩散性思考能力（亦称发散性思维能力）；（5）评价能力。p3
a. 吉尔福特 b.斯皮尔曼 c.斯滕伯格 d.比奈。
2. 英国心理学家(b)2023年提出的创造过程“阶段论”，他认为任何创造活动的过程都包括准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段。p7
a. 高尔顿 b. 华莱士 c. 爱因斯坦 d. 斯滕伯格。
3. 高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是（a）12考研14题。
a.家谱分析 b.动物实验c.心理测验d.社会实践调查
4. 小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出来的能力是（c）12考研15题。
a. 一般能力 b. 特殊能力 c. 创造能力 d. 分析能力。
5. 从测量内容来看，scl-90属于 (d) 12考研56题。
a. 智力测验 b. 人格测验 c. 兴趣测验 d. 心理健康测验。
6. 钱伯斯（1969)认为，创造是一种个体与环境在交互感应过程中所产生的各种不同层次、领域、类型的新颖独特的（d）。gyy6
a方法b技巧c策划书d产品。
7. (d)认为创造是个体或群体生生不息的转变过程，以及知情意三者前所未有的表现。其表现的结果使自己、团体或该创造的领域进入另一更高层的转变时代。gyy7
a吉尔福特b林耀华c王登峰d郭有遹。
8. 多项选择题：(每小题2分，共10分。错选、多选、漏选均不得分)
1. 培育发散性思维的方法主要有：(abcd)ywz84
a. 组合扩散法 b.侧向扩散法 c.立体扩散法 d.信息交合扩散法 e.实验法。
2.收敛思维应遵循的原则有哪些：（abcd）ywz88-90
a. 思路合理化 b.逻辑合理化 c.社会观念合理化 d.道德标准合理化 e.读书合理化。
3. 实施收敛性思维应具备哪些条件：（abc）ywz90-92
a. 考虑时间因素 b.考虑经济因素 c.考虑能力因素 d. 考虑实验室因素 e.考虑不合实际的因素。
4. 荣格认为人格是一个相互作用的结果，它包括 (acd)12考研69
a. 意识 b. 前意识 c. 个人潜意识 d. 集体潜意识 e.外倾性。
5.心理学家托兰斯研究阻碍美国儿童创造力发展的因素，得出的结论有（abcde）：p24
a. 过分重视成就，养成儿童不敢有超越常规行为的习惯；
b. 在社会团体的压力下，个人不能不放弃自己的独特行为，去顺从大众，迎合别人；
c. 教师不鼓励甚至组织学生提出书本外的问题，因而阻滞儿童想象力的发展；
d. 社会上过分强调两性角色差异，忽略了女性创造性思维能力的培养；
e. 把游戏与工作截然划分，使得工作情景严肃、紧张，因而不能从中养成创造性思维的习惯。
三、简答题：(共6题，每小题5分，计30分)
1.古希腊医生希波克拉底（公元前460-公元前377年）很早就观察到人有不同气质，他认为人体有四种体液，并根据这四种体液的不同配合比例，将人的气质划分为四种不同类型：多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质。
p552.高创造力者一般具有哪些人格特质？ywz14
答：广泛的兴趣；易为事物的复杂性所吸引；敏锐的直觉；高度的审美观；对暧昧情景的忍耐度高；强烈的自信心。
3.我国在创新与创新教育上的认知误区有哪些？ywz17-18
答：1）过分强调智商（iq）而忽略创造力；
2）强调考试结果，忽略学习过程；
3）重视外在动机而忽略内在动机；
4）强调知识来自权威的传授，而忽略学习的主动性；
5）支持乖男巧女、标准答案，排斥好奇求变、独立思考；
6）重视纸笔测验、记忆背诵，忽略真实评量、多元表现；
7）强调竞争表现、单打独斗，忽略团队合作、知识分享；
8）重视言教要求，忽略潜移默化；
9）重视学科本位，忽略课程整合。
4.创造的最佳年龄区对创造力开发与培养有哪些启示？ywz53
1）从小学到大学的学校教育是人才打基础的关键期，在这一时期，虽不乏崭露头角者，但是主要还处于学习、积累的过程。这一过程完成的好，就能顺利地进入创造的最佳年龄区。
2）要重视人才的继续教育。尤其是高级进修教育。一般来说，在40岁左右安排访学、交流和研究性高级进修，对于人才保持和延长创造成功的最佳年龄区是有益的。
3）为人才的成功和得到承认创造良好的社会教育环境是至关重要的。由于人才创造成功的年龄区比较低，有的甚至更早，例如：牛顿创立微积分，23岁；对于十几岁、二十几岁的年轻人来说，其成就极易造人忽视、冷落、甚至压抑。
4）因此，我们必须营造一个良好的社会教育环境，鼓励和支持年轻人才脱颖而出，对其成就及时给与承认和激励，使其能够顺利健康地进入创造成功的最佳时期，创造出应有的优秀成果。
二、 材料分析题：(共1题，计20分)
材料1桑间濮上之音，亡国之音也！”
—从影星来访，一堂课35人缺席谈起。
今天是我多少年来第一次如此生气的日子。2023年11月10日下午1时30分，我走进复旦光华楼西主楼教室上课，发现教室里空堂堂。一个学生上来告诉我，因为香港艺人梁朝伟来访，35名武警班学员被团委叫去维持相辉堂秩序，代向他们请假。
我一听，想到的第一个问题就是复旦的世道变了。这是我在复旦大学从教近二十年来第一次发生的事情。我历来以复旦大学的学生为自豪。
当有人对我说有些二流、三流大学的学生进校后不认真学习，打游戏机、混迹于娱乐厅时，我总是欣慰地告诉他们：复旦大学的学生勤奋、聪明、好学，他们大部分的时间在课堂、实验室和图书馆内。而现在，复旦大学相当多的一部分学生也把追星、娱乐放在第一位了。
问题不在于这些学生没有事先向我请假；问题甚至也不在于团委为安排这次活动，没有经过教务处同意，没有经过哲学学院的同意，就通过武警班的队长让这些学员不来上课而做与娱乐相关的事情；问题的关键在于团委的相关领导认为他们这样做是在为学生做好事。他们分不清楚教学科研是第一位还是娱乐追星是第一位。假如团委让武警班学员去做类似于“世博志愿者”之类的工作，我想教务处是会同意的，哲学学院也会对他们的课程做出相应调整。
但我想教务处显然不会为了娱乐追星活动而同意学生缺课。
记得以往，复旦大学举行学术报告会，特别是来了李政道之类的著名科学家时，学生们群情激奋，争着去听他们的演讲，希望能沿着他们科研志趣继续前进。而现在，学生心目中的成功人物已经发生了改变，不再是科学家，而是能赚钱的人。能歌善舞的人成了“超女”和“达人”。
上世纪八十年代，数学家陈景润被复旦学生视为楷模，而现在会被许多学生视为傻瓜。影星歌星成了他们心目中新的英雄。
有人说，应该理解现在的学生，因为社会上现在不喜欢书呆子，而喜欢歌舞场中夺人眼球的人。但让我们想一想，如果不尊重科学知识，不尊重科学人才，不埋头科学研究，哪来科学技术的发展？科学发展观不就成了一句空话？
我不反对团委举办娱乐活动，丰富学生的课余生活。但是如果不把教学放在第一位，不把学术研究当作重点，而迎合社会流俗，就走错了方向。孔夫子说过一句话：
“桑间濮上之音，亡国之音也！”我觉得它的意义在于提请我们注意：危难兴邦，在歌舞升平中会使人沉沦乃至家破国亡。
复旦大学的校领导已经充分注意到这个问题，多次强调要重振复旦大学良好的学术氛围，激发学生刻苦治学的精神。我所经历的那个35人缺课的事件，也许只是个案或某人的一时疏忽，而且当时人也及时做了道歉和让学生在第二节课时返回课堂。我写这篇文章不是追究个人的责任，而是为了扭转这种偏离正道的习气。
哲学系教授张庆熊。
2023年11月10日星期四晚。
资料**：复旦大学学术委员会。
材料2：为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》的要求，坚决反对不良学风，有效遏制学术不端行为，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，教育部决定在“十二五”期间开展高校学风建设专项教育和治理行动，2023年12月发布《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》,意见指出：学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。
优良学风是提高教育教学质量的根本保证。能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。当前，高校的学风总体上是好的。
但近一个时期来，在高校教师及学生的教学与科研活动中，急功近利、浮躁浮夸、抄袭剽窃、伪造篡改、买卖**、考试舞弊等不良现象和不端行为时有发生，严重破坏了教书育人的学术风气，也造成了极其负面的社会影响。切实加强和改进高校学风建设工作已经刻不容缓。
资料**：教育部。
材料3：美国心理学家吉尔福特认为，发散思维的基本特征是：流畅性、变通性和独特性。
流畅性指思维畅通少阻、反映迅速，能在短时间内表达较多的概念，是发散思维的量的指标，属发散思维的低层次。变通性指思维能随机应变，触类旁通，不受消极的思维定势的桎梏，能产生创新的思维成果，是属于发散思维的中层次。独特性指用与众不同的新观点、新认识反映客观事物，对事物表现出异乎寻常的独特见解，它代表了发散思维的本质，属于发散思维的高层次。
根据材料回答一下问题：
1.旷课是指学生未经批准而不参加教学活动的行为。旷课是高等学校教学过程中普遍存在的不良现象。
应用学过的创造心理学知识并结合实际情况，分析学生选择旷课，可能去做什么事情？不少于40种。
2.结合材料，联系内蒙古财经大学实际情况，你觉得加强和改进学校学风建设，可以有哪些建议。
结合第一问，如何防止旷课事件发生，列5种方法。
如何防止期末考试作弊。列5种方法。
三、 论述题：(共1题，计30分)m
在1920-2023年间，遗传论者和环境论者进行了最为激烈的辩论。遗传论者坚持认为智力完全是遗传的结果，而环境论者则确信人与人之间智力上的差异是由环境造成的。元芳，你怎么看？
根据提供的**编写一个完整故事，表明你的观点，不少于。
采分点：①通过故事说明遗传或环境对于智力的重要性。（20分）
故事中必须包括以下五个词汇：双生子、收养子女、环境变迁、民族背景、文化公平，每个词汇至少出现一次，并用下划线标注。（10分）
创造心理学
创造心理学课程 题目 从儿童创造潜力的开发认识创造大脑活动的一般性条件。姓名 肖宇。所在系部 园林系。学号 200920524191 完成日期 2012年5月8日。成绩 前言。脑科学的研究表明，每一个孩子都有非常值得炫耀的才能潜力可供开发，都有足够的智力因子构建人生未来的辉煌。成才者与未成才者的区别...
创造心理学
期末作业考核。满分100分。1 名词解释 每题5分，共15分 1.再造想象再造想象是根据某以事物的图样或语言描述在头脑中产生关于这一事物的新形象，并不带有创造性成分。2.动机 激发 维持 调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。3.思维定势效应 是指人们在一定的环境中工...
创造心理学
2014年春季期末作业考核。满分100分。一 名词解释 每题5分，共15分 1.发散思维。发散思维又称辐射思维 放射思维 扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。2.开放课堂。开放课堂是一种教学模式，包括空间上的灵活性 学生对活动...