公共《心理学》试卷十二（时间120分钟）
一、填空题（每空1分，共20空，计20分）
1、从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度看，可以把人的心理活动。
分为和三个方面，或三个子系统。
2、“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的依存性。
3、认知风格是个体的信息加工的方式，又称认知方式。认知风格是个体在长期的认知活动。
中形成的、稳定的表现为对一定的信息加工方式的偏爱。
4、根据表象产生的信息**不同，可以将表象分为视觉表象和等。
5、根据思维活动及其结果的可以将思维分为常规思维、创造思维。
6、按照个体心理活动的独立性程度，性格可分为。
7、短时记忆的内容进入长时记忆的基本条件是 。
8、技能是个体通过练习而习得的合理的 。
9、英国斯皮尔曼提出二因素说，他将人类智力分为两个因素：一是 ，二是 。
10、据研究，智力在同龄人口中基本上呈分布，即两头小，中间大。
11、非智力因素，是指除之外，影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的因素。
12、 是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应。
性反应。13、道德意志体现在实现道德目标过程中的与的力量。
二、选择题（每题1分，共15题，计15分）
1、科学心理学诞生于 。
a.公元前四世纪 b.十八世纪 c.十九世纪 d.二十世纪。
2、心理学把灵感、心境、注意等心理现象称为 。
a.认识过程 b.心理状态 c.情感过程 d.心理特征。
3、人们在认识及其活动效率方面表现出的不同内容，称之为的个别差异。
a.气质 b.性格 c.能力或智力 d.意志行动。
4、认知过程是个体认知活动信息加工的过程。认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。下列哪一项不是认知操作？
a·获得 b·编码 c·选择 d·提取和使用。
5、从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的时，对阻止遗忘的效果最好。
a·110% b·150% c·200% d·200%以上。
6、个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的 。
a·态度特征 b·理智特征 c·情绪特征 d·意志特征。
7、回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是知识。
a.陈述性 b.程序性 c.策略性 d.常识性。
8、为了要记住“电视——服装”这两个词，而在这两个词中间加上一些“电视里正在播服装广告”等这样的联系，这是记忆策略的运用。
a.注意策略 b.复述策略 c.精细阐述策略 d.组织策略。
9、事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的识记叫做 。
a.机械识记 b.无意识记 c.重复识记 d.有意识记。
10、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于 。
a.过度学习 b.记忆的恢复现象 c.无倒摄抑制的影响 d.无前摄抑制的影响。
11、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做 。
a.情绪 b.表情 c.情感 d.感情。
12、人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合或满足自己的为中介的。
a.动机 b.态度 c.需要 d.体验。
13、道德品质的基础是 。
a.道德观点 b.道德行为 c.道德情感 d.道德认识。
14、小学生在回答“什么是讲道德”这一问题时，只能答“不打架不骂人”等而不能作出概括的回答，这种道德概念称为 。
a.具体的道德概念 b.知识性的道德概念 c.内化了的道德概念 d.复杂的道德概念。
15、当个体的两种动机分别指向不同的目标，只能在其中选择一个目标而产生冲突。这种冲突就是。
a·双趋冲突 b·双避冲突 c·趋避冲突 d·多重趋避冲突。
三、名词解释（每题3分，共5题，计15分）
1、知觉。2、性格。
3、教学反思。
4、技能。5、创造力。
四、辨析题（每题3分，共3题，计9分）
1、人的心理的主体性最重要的特点在于人的能动性。
2、对于人类来说遗忘并不都是有害的。
3、教师的教学效能感随年龄的增加而增加。
五、简答题（每题4分，共5题，计20分）
1、简述干扰与遗忘的关系。
2、教学效能感对教师行为有怎样的影响？
3、何为练习曲线？常见的表示方法有哪些？
4、简述学习动机与学习的关系。
5、不良品德学生的转化一般要经过什么过程？
六、论述题（第1题10分，第2题11分，计21分）
1、结合自己性格的形成，谈谈你对“性格决定命运”这句话的理解。
2、试述马斯洛的需要层次理论。
《公共心理学》试卷A
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