《公共心理学》试卷五（时间120分钟）
2005—2006学年第一学期使用。
一、填空题（每空1分，共20空，计20分）
1、个性心理就是指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的。
和 。2、十九世纪末德国心理学在莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理实验室，标志着心。
理科学的诞生和独立。
3、认知心理学是以观点研究人的认知活动的心理学，是现代心理学的重要分支。
4、幻想是的一种特殊形式。它是与个人相联系，并指向未来的想象。
5、巴甫洛夫发现，大脑皮层的基本神经过程有和三种基本特性。根据这三。
种特性可以将个体的神经活动分为不同的神经活动类型。
6、根据需要的起源，可以将需要分为。
7知识是描述客观事物特点及关系的知识，也称描述性知识。
8、动作技能形成的基本条件和途径是 。
9、美国心理学家卡特尔等人于20世纪。
六、七十年根据智力的不同功能，将智力划分为两种：
和。10、据研究，智力在同龄人口中基本上呈分布，即两头小，中间大。
11、奥苏伯尔提出，在学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即 、
和。12、道德情感是一种自我意志的力量，它能使人悔过自新，保持良好的行为。
二、选择题（每题1分，共15题，计15分）
1、认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是 。
a.行为的观点 b.生物学的观点 c.现象学的观点 d.精神分析的观点。
2、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为 。
a.心理状态 b.心理特征 c.心理过程 d.个性心理。
3、采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于方法。
a.观察法 b.实验法 c.心理测验法 d.调查法。
4、下列选项中不属于注意品质的一项是。
a.注意的广度 b.注意的选择性 c.注意的稳定性 d.注意的转移。
5、人的气质类型是由人的高级神经活动类型决定的。下列选项中哪一项的匹配是错误的？
a.强、不平衡型（兴奋型）——胆汁质 b.强、平衡、不灵活型（安静型）——粘液质
c.强、平衡、灵活型（活泼型）——胆汁质 d.弱型（抑制型）——抑郁质。
6、根据动机对行为作用的大小和地位，动机可分为：
a.近景性动机和远景性动机 b.内部动机和外部动机
c.主导动机和非主导动机 d.生理性动机和社会性动机。
7是个人活动积极性的源泉。
a.兴趣 b.价值观 c.需要 d.动机。
8、 是学生接受教育的基础和前提，是有效影响学生的重要条件。
a.教师的教学监控能力 b.教师的威信 c.师爱 d.教师的教学反思。
9、关于“如何明确并控制解决问题的思维方向“这类知识，属于知识。
a.陈述性 b.程序性 c.策略性 d.常识性。
10、任何有目的的学习都是以学习者对学习对象的为先决条件的。
a.感知 b.注意 c.记忆 d.思维。
11、我国心理学工作者认为智力是一种综合的认识能力，其中是智力的核心。
a.观察力 b.想象力 c.抽象思维能力 d.创造力。
12、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了的影响。
a.前摄抑制和倒摄抑制 b.倒摄抑制和干扰抑制 c.前摄抑制 d.倒摄抑制。
13、学生对某一学科产生强烈的好奇心和**的兴趣，说明学生产生了 。
a.成就动机 b.认知内驱力 c.自我提高的内驱力 d.附属内驱力。
14、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做 。
a.情绪 b.表情 c.情感 d.感情。
15、低年级的学生经常出现好心干错事的现象，其原因主要是 。
a.不善于调节道德情感 b.道德意志薄弱 c.不善于选择道德行为方式 d.道德信念不坚定。
三、名词解释（每题3分，共5题，计15分）
1、无意注意。
2、原型。3、非智力因素。
4、认知发展。
5、品德。四、辨析题（每题3分，共3题，计9分）
1、在同一班级里接受同一老师的教育，但各个学生的心理反映是不同的，这种现象说明了人的心理是先天固有的。
2、动机是解决问题的重要条件，它是人们解决问题的动力因素。因此，可以这样认为，动机越强越有利于问题的解决。
3、创造性是天生的，主要靠学生的悟性，很难通过学校教育进行培养。
五、简答题（每题4分，共5题，计20分）
1、简述知觉的基本特征。
2、简述动机形成的条件。
3、试述发现学习在教育上的积极意义。
4、试述如何运用遗忘规律合理地组织复习？
5、学生的道德评价能力是逐步发展起来的，它的发展趋势如何？
六、论述题（第1题10分，第2题11分，计21分）
1、试述马斯洛的需要层次理论。
2、试述气质差异与因材施教的关系。
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