《学前儿童发展心理学》练习2
班级学号姓名成绩。
1、选择题。
1、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）
a.记得快忘得也快 b.容易混淆c.语词记忆占优势 d.较多运用机械记忆。
2、幼儿初期的心理特点是（ ）
a.思维具体形象b.行为具有强烈的情绪性c.爱玩、会玩 d.个性初具雏形。
3、( 是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
a.记忆 b.想象 c.感知觉 d.思维。
4、在方位知觉的发展中，儿童在（ ）能够正确辨别前后。
a.3岁 b.4岁 c.5岁 d.6岁。
5、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ ）
a.顶叶 b.颞叶 c.枕叶 d.额叶。
6、中班幼儿有意注意的时间可达（ ）分钟左右。
a.15分钟左右 b.3~5分钟左右 c.20分钟左右 d.10分钟左右。
7、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（ ）
a.思维动作的内隐性 b.初步的间接性、概括性 c.自我中心性 d.具体形象性。
8、学前儿童观察力发展的的特点不包括（ ）
a.观察的系统性较差b.观察持续时间较长c.观察的目的性不强d.概括性较低。
9、视觉中枢位于脑（ ）机能结构。
a.枕叶 b.顶叶 c.颞叶 d.额叶。
岁儿童已能辨别（ ）
a.上下方位 b.前后方位 c. “自我”为中心 d.上下、前后。
11、对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程叫（ ）
a. 思维 b.想象 c.记忆 d.情绪情感。
12、（ 是思维的基本单位。
a.言语 b.概念 c.情绪 d.记忆。
13、儿童思维的发生时期在（ ）岁。
a.0—1岁 b.1—2岁 c.1.5—2岁 d.1—3岁。
14、两岁儿童能集中注意（ ）分钟。
a.5—8 b. 10—20 c.10—12 d.半小时。
15、婴儿认识世界和自己的基本手段是（ ）
a.行为 b.思维 c.想象 d.感知觉。
16、（ 的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
a.语言 b.思维 c.记忆 d.想象。
17、（ 是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。
a.有意想象 b.无意想象 c.创造想象 d.再造想象。
18、（ 是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
a.遗传 b.遗传素质 c.生理成熟 d.生理特征。
19、美国心理学家（ ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
a.艾宾浩斯 b.皮亚杰 c.格塞尔 d.埃尔金德。
岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以（ ）为中心辨别左右。
a.父母 b.同伴 c.自我 d.他人。
21、（ 是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。
a.具体形象思维 b.直观行动思维 c.抽象逻辑思维 d.思维。
22、（ 一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
a.智力 b.智商 c.想象 d.能力。
23、学前儿童心理学研究对象（ ）
a岁儿童 b.3-7岁儿童 c.0-3岁儿童 d.3-4岁儿童。
24、婴儿最先发展起来的动作是（ ）
a.颈部动作 b.头部动作 c.大肌肉动作 d.小肌肉动作。
25、儿童（ ）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力。
a.智力 b.智商 c.想象 d.能力。
岁半的儿童只能集中注意（ ）
a、10-15分钟 b、8-10分钟c、5-8分钟 d、15-20分钟。
27、顶叶属于（ ）
a、运动中枢 b、体觉中枢 c、视觉中枢 d、听觉中枢。
28、使用排除法时，小班的**为（ ）
a、3张 b、4张 c、5张 d、6张。
29、幼儿记忆的特点之一是（ ）
a、形象记忆占优势 b、语词记忆占优势c、意义记忆忆用的多 d、机械效果好。
30、幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于（ ）
a、创造想象 b、无意想象 c、再造想象 d、幻想。
31、幼儿思维的典型方式是（ ）
a、直觉行动思维 b、具体形象思想 c、抽象逻辑思维 d、思维。
32、幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按**节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（ ）
a、注意的稳定性 b、注意的广度 c、注意的转移d、注意的分配。
33、从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（ ）
a、情绪记忆 b、形象记忆 c、语词记忆 d、运动记忆。
34、就儿童注意发生的先后来说是（ ）
a、有意注意在先 b、无意注意在先 c、二者无所谓先后。
35、人类认识活动的核心是（ ）
a、记忆b、感觉 c、知觉 d、思维。
36、学前儿童注意的发展最早表现出来的注意是一种 。
a、选择性注意 b、定向性注意 c、有意注意 d、无意注意。
37、“一目十行”体现了注意具有（ ）品质。
a、注意的广度 b、注意的转移 c、注意的分配 d、注意的稳定。
38、“月晕而风，础润而雨”体现了思维具有（ ）特征。
a、间接性 b、概括性 c、思维总是与解决问题相联系。
39、学前儿童的记忆在1岁左右才开始出现。
a、运动记忆 b、情绪记忆 c、形象记忆 d、逻辑记忆。
40、学前儿童想象发展的趋势表现为。
a、从无意到有意 b、从再造到创造 c、从夸张到符合逻辑。
41、学前儿童在纸上作画时画了一样又一样，直到把一张纸全都画满为止，说明学前儿童的想象具有（ ）特点。
a、没有预定目的 b、内容零散 c、主题不稳定 d、以过程为满足。
42、在看电视时，孩子总喜欢问“谁是好人，谁是坏人”，说明学前儿童的思维具有特点。
a、片面性 b、经验性 c、固定性 d、近视性。
43、儿童刚出生时，最发达的感觉是。
a、痛觉b、听觉 c、味觉 d、视觉。
44、出生个月以内是视觉发展的敏感期。
a、1b、3c、6d、9
45、幼儿能区分基本色与近似色，并能说出基本色的名称，这一趋势体现了幼儿期儿童的辨色能力发展特点。
a、初b、中c、晚d、前。
46、设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是( )
a. 吉布森和福克 b. 皮亚杰 c. 维果斯基 d. 福禄贝尔。
47、幼儿的记忆以( )为主。
a.有意记忆 b. 无意识记忆 c. 再认记忆 d. 重复记忆。
48、婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于( )
a. 反射练习时期 b. 习惯动作时期 c. 有目的动作形成时期 d. 感知行动时期。
49、儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为( )
a.观察学习 b.自我学习 c. 直接学习 d. 强化学习。
50、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“思维”活动的是( )
a．“真香！” b．“我要吃！” c．“这是什么？” d．“这儿有个苹果。”
51、儿童对“红、白、灰、蓝”四种颜色的掌握顺序应是。
a．红、蓝、白、灰b．白、红、蓝、灰c．蓝、红、白、灰d．红、白、蓝、灰。
52、幼儿思维的典型方式是( )
a．直观行动思维 b．抽象逻辑思维c．具体形象思维 d．形式运算思维。
53、幼儿在教室里边听**边做动作，这种现象属于（ ）
a．注意的范围 b．注意的分配 c．注意的稳定性 d．注意的转移。
54、使其他认识过程产生质变的心理活动过程是。
a．感知 b．记忆 c．想象 d．思维。
55、儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为。
a．儿童心理发展的反抗期 b．儿童心理发展的转折期。
c．儿童心理发展的敏感期 d．儿童心理发展的危机期。
56、在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在。
a．0～2岁 b．2～4岁 c．4～7岁 d．7～11岁。
57、有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有。
a．独特性 b．整体性 c．稳定性 d．社会性。
58、“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的。
a．深度知觉 b．形状知觉 c．大小知觉 d．方位知觉。
59、有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的。
a．持续性延长 b．目的性加强 c．细致性增加 d．概括性提高。
60、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”……这种想象属于。
a．无意想象 b．有意想象 c．再造想象 d．幻想。
61、幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，反映了幼儿。
幼儿心理学练习
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