一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其**填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
第1题在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（ ）
a. 年龄特征是绝对稳定的。
b. 年龄特征可以随意改变。
c. 稳定性和可变性是辩证统一的。
d. 年龄特征可跳跃发展。
正确答案】：c
试题解析：儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。
第2题儿童坚持性发展的关键年龄在（ ）
a. 2～3岁。
b. 4～5岁。
c. 5～6岁。
d. 6～7岁。
正确答案】：b
试题解析：4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。
第3题儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（ ）
a. 直观的概括。
b. 语词的概括。
c. 动作的概括。
d. 知觉的概括。
正确答案】：b
试题解析：儿童到3岁的时候，开始能按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，即语词的概括。
第4题下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是（ ）
a. 拒绝型。
b. 支配型。
c. 过度保护型。
d. 放任自由型。
正确答案】：d
本题分数2，您的得分
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试题解析：不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、支配型亲子互动、过度保护型亲子互动、服从型亲子互动、矛盾型亲子互动等。
第5题有差别的微笑一般出现在（ ）
a. 6个月。
b. 7个月。
c. 4个月。
d. 5个月。
正确答案】：
c 试题解析：
3个月半、4个月左右，婴儿出现有差别的微笑。
第6题所得材料自然、真实的一种研究方法是（ ）
a. 问卷法。
b. 谈话法。
c. 观察法。
d. 实验法。
正确答案】：
c 试题解析：
观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
第7题儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（ ）
a. 直观概括。
b. 功能概括。
c. 语词概括。
d. 动作概括。
正确答案】：
c 试题解析：
从发展过程看，语词概括发展得较晚。
第8题在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（ ）
a. 意义记忆。
b. 理解记忆。
c. 机械记忆 —考试大+**考试中心—
d. 逻辑记忆。
正确答案】：
c 试题解析：
机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。
第9题幼儿想象的典型形式是（ ）
a. 随意想象。
b. 再造想象。
c. 不随意想象。
d. 相似想象。
正确答案】：
c 试题解析：
有意想象在幼儿期开始萌芽，无意想象(又称不随意想象)是幼儿想象的典型形式。
第10题语词记忆大致出现在（ ）左右。
a. 2周。
b. 6个月。
c. 6～12个月。
d. 1岁。
正确答案】：
d 试题解析：
语词记忆大致出现在1岁左右。
第11题关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（ ）
a. 定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位。
b. 有意注意的发展先于无意注意的发展。
c. 定向性注意的发生先于选择性注意的发生。
d. 选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小。
正确答案】：
c 试题解析：
学前儿童的注意发展的一般趋势是：①定向性注意的发生先于选择性注意的发生；②无意注意的发展早于有意注意的发展。
第12题在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）
a. 注意的选择性。
b. 注意的范围。
c. 注意的稳定性。
d. 注意的分配。
正确答案】：
c 试题解析：
注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。
第13题概念与概念之间的联系是（ ）
a. 分类。
b. 推理。
c. 抽象。
d. 判断。
正确答案】：
d 试题解析：
概念与概念之间的联系是判断，判断与判断之间的联系是推理。
第14题婴幼儿喜欢**接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（ ）
a. 生理性需要。
b. 情绪表达性需要。
c. 自我调节性需要。
d. 社会性需要。
正确答案】：
d 试题解析：
喜欢**的接触等反映了儿童的社会性需要。 提供解析：还可以输入：500个字
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纠错第15题心理过程包括（ ）
a. 认知过程、情绪情感过程和意志过程。
b. 能力、气质和性格。
c. 感知觉、记忆、想象、思维 —考试大+**考试中心—
d. 心理过程、心理状态、能力倾向。
正确答案】：
a 试题解析：
心理过程可分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。其中认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。能力、气质和性格是个性的三个方面。
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第1题幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马”，这是一种（ ）
a. 注意。
b. 感觉。
c. 想象。
d. 知觉。
正确答案】：
c 试题解析：
想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。
第2题双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（ ）的作用。
a. 遗传素质。
b. 家庭教育。
c. 文化环境。
d. 生理成熟。
正确答案】：
d 试题解析：
这一实验说明了儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约。
第3题学前时期一般是指（ ）
a. o～3岁。
b. o～6岁。
c. 0～16岁。
d. 0～18岁。
正确答案】：
b 本题分数2，您的得分
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试题解析：从出生到进入小学(0～6岁)之前是学前时期。
第4题下列各项中，不是用来描述个性的词是（ ）
a. 自私自利。
b. 心胸狭窄。
c. 宽容大度 —考试大+**考试中心—
d. 相貌如众。
正确答案】：
d 试题解析：
个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。
第5题一般地，1～3岁是儿童言语的（ ）
a. 准备阶段。
b. 前言语阶段。
c. 发生阶段。
d. 基本掌握口语阶段。
正确答案】：
c 试题解析：
一)前言语阶段(生后第一年)
二)言语发生阶段(1～3岁)
三)基本掌握口语阶段岁岁)
第6题个性形成的最初阶段是（ ）
a. 婴儿期。
b. 先学前期。
c. 幼儿期。
d. 学龄初期。
正确答案】：
c 第7题眼手协调动作发生于（ ）
a. 2～3个月。
b. 3～4个月。
c. 4～5个月。
d. 5～6个月。
正确答案】：
d 试题解析：
6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
第8题学前儿童掌握的概念主要是（ ）
a. 科学概念。
b. 抽象概念。
c. 日常生活概念。
d. 辩证概念。
正确答案】：
c 试题解析：
学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。
第9题蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（ ）
a. 跳的动作、跑的动作与抓握动作。
b. 坐的动作、走的动作与跑的动作。
c. 基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作。
d. 走的动作、抓握动作与书写动作。
正确答案】：
c 第10题自尊心、自信心和羞愧感等是（ ）的成分。
a. 自我评价。
b. 自我体验。
c. 自我控制。
d. 自我觉醒。
正确答案】：
b 试题解析：
自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态。如自尊心、自信心、羞愧感等。
第11题某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（ ）
a. 胆汁质。
b. 多血质。
c. 黏液质。
d. 抑郁质。
正确答案】：
b 多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强。
第12题下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（
a. 有些孩子经常会生造一些词语。
b. 在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色。
c. 有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容。
d. 幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶。
正确答案】：
d 试题解析：
根据语言的表述或非语言的描绘(图样、**、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
第13题儿童开始认生的年龄是（ ）
a. 1～3个月。
b. 5～6个月。
c. 1岁左右。
d. 3岁以上。
正确答案】：
b 试题解析：
婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。
第14题学前儿童心理学中的“儿童”一般是指（ ）
a. o岁。
b. o～12岁。
c. o～15岁。
d. 0～18岁。
正确答案】：
a 试题解析：
我国学前儿童心理学中的儿童指的是0岁至岁的儿童。
第15题一个概念可以从哪四个方面进行分析？（
a. 概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式。
b. 概念名称、概念因素、概念表述与概念本质。
c. 概念内容、概念形式、概念事例与概念特性。
d. 概念名称、概念例证、概念属性与概念定义。
正确答案】：
a 试题解析：
一个概念可以从概念内涵、概念外延、概念内容、概念形式进行分析。
第1题人类短时记忆的广度为（ ）
a. 5±2个信息单位。
b. 7±2个信息单位。
c. 6±2个信息单位。
d. 8±2个信息单位。
正确答案】：
b 试题解析：
人类短时记忆的广度是7±2个信息单位。
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纠错。第2题 （ 是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。
a. 想象。
b. 表象。
c. 梦想。
d. 创造性。
正确答案】：
a 试题解析：
题干为想象的定义。
第3题目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（ ）
a. 智力高者必定有高创造性。
b. 高创造性者智力未必高。
c. 高智力是高创造性的必要而非充分条件。
d. 高智力是高创造性的充分必要条件。
正确答案】：
c 试题解析：
美国心理学家吉尔福德的研究表明，智力与创造能力二者的关系为：低智蓖的人不可能有高创造能力；高智商的人并不都有高创造能力；创造能力低的人智商有高有低；创造能力高的人必须具有中等以上的智商。所以较高智商是创造能力的必要条件，但不是充分条件，创造能力的充分发挥，除智力之外，还需有其他优良的因素作保证。
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