说课稿。
今天我要进行说课的内容是第二章《医学心理学的心理学基础》。
首先，我对本章内容进行分析；
一、本章节在整本教材中的地位和作用。
医学心理学的心理学基础》是医学类高职高专规划教材《医学心理学》第二章的内容。在此之前，学生们已经学习了医学心理学的绪论，了解了一些关于医学心理学的基本知识和发展概况，这为过渡到本章内容的学习起到了铺垫的作用。
本章内容前面承接本教材的关于医学心理学的基本知识和发展概况的内容，后面是本教材的关于医学心理学的应用知识这部分内容，因此，本章的内容为学好以后的应用知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本章所包含的是学习心理学所必不可少的基础理论知识，是今后的心理学学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合本校三年制医学专业学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、 认知目标：
识记：心理的实质；感觉、知觉、记忆、想想和思维的概念；思维的特点和思维的认知加工方式；情商的含义。
理解：影响问题解决的心理因素；以往的基本规律及如何根据遗忘规律合理组织学习；詹姆斯-兰格情绪理论；沙赫特关于情绪情感的研究；普里布拉姆的情绪信息加工理论；应激反应的过程与应激源；应对于应对指导；情商的意义；意志过程与认识过程、情感过程的关系；个性与气质、能力的关系；影响个性形成和发展的因素。
2、 能力目标。
使学生能够熟练掌握心理学的基础知识，并在今后的学习中能够熟练使用。
三、教学的重、难点。
教学重点：掌握心理学的基础知识：感觉、知觉、记忆、想象、思维、情绪、情感、意志、个性。
重点的依据：只有掌握了心理学的基础知识，才能为接下来的学习打下坚实的基础。
教学难点：重点即为难点。
难点的依据：心理学的基础理论比较抽象和枯燥，学生没有相关的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 教法。
医学心理学》是一门注重培养学生实践能力的学科。对于我校的临床专业学生来说，掌握心理学的有关知识，对以后他们在临床工作中有很大的帮助作用。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到我校临床专业学生的现状，我主要采取教学互动的教学方法，让学生也能参与进教学之中，在参与中获得认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本章课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用常见的心理学**（如双歧图等）进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
3、集体讨论法。
针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
五、说教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多**的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
结束：各位领导、老师们，本节课我根据所教学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和集体讨论的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
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