—— 必修1必修2 教材的难度把握
各位老师：大家上午好！
自2023年秋天开始，我们江苏省开始进入新课程改革。所谓新课程改革，涉及课程结构、教学方式、课程评价、课程管理等多方面的变革，这对我们教师的专业素养和教学管理提出了相应的变革要求，同时给我们教师带来很多需要解决和面对的新问题、新情况。我比在座的各位提前一年进入新课程教学。
回顾刚刚过去的一年，真有种不堪回首的感觉，如今最深的印象依然是“忙忙忙”“累累累”。但是从另外的角度讲，在教师生涯中，我们正在经历新的体验，并且在尝试新局面的打开，也有一种“开拓者”的成就感。
下面我就把我们苏州中学高一备课组在必修课程教学过程中积累的点滴经验和个人体会提供给各位，可能在有些方面与大家的看法、想法不太一致，希望在会后也能有所交流，让我们一起努力使苏州的化学新课程教学顺利展开。
高中化学课程结构分为必修和选修两大部分。一年的教学实践表明，整体性的认识、理解对于实施高中化学新课程是最为重要的。课程标准规定，每个学生要高中毕业，至少要获得6个化学学分。
这就是说，所有的高中生必须学习必修化学1 和2 。因此，必修课程旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来发展所需的科学素养，同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。而选修是建立在必修的基础之上建立的课程。
选修又分为6个模块，这些模块主要是按照不同的价值取向进行设置的。例如，侧重联系实际，体现sts教育，突出生活、社会和技术生产问题中sts思想体系新课程取向的“化学与生活”模块和“化学与技术”模块；而“有机化学基础”模块、“化学反应原理” 模块和“物质结构与性质”模块则是侧重化学学科体系本体，体现化学科学研究领域的核心基础，突出学科结构和化学学科基本方法、思想的学术课程取向；还有侧重反映化学学科的实验特色，重在培养学生的化学实验素养和训练过程方法的“实验化学”模块。不同的课程模块目标定位不同，教学功能不同，课程内容不同，因而教学方式和策略以及难度把握应该各有特色。
对于有些内容，在不同的课程模块中都有可能出现，但组织的线索和思路以及系统性和深广度又不同，就尤其要注意难度的适时延伸，不可一步到位。
下面我们将利用两个半天时间重点讨论必修课程的难度把握问题。教学难度把握的依据是什么？ 当然是《普通高中化学课程标准（实验）》。
必修化学模块的课程目标：
1） 学习常用的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。
2） 学习必要的化学试验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。
3） 正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。
必修化学模块的课程内容。
化学1、化学2：认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学**能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。学习内容主题包括“认识化学科学”、“化学实验基础”、“常见无机物及其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”。
摘自《普通高中化学课程标准（实验）》
遵照课程标准提出的要求，我们首先讨论对化学必修1 的教学难度把握：
化学1是高中生学习的第一个化学课程模块，化学课程标准从认识化学科学、化学。
实验基础和常见无机物及其应用三个主题界定了核心内容。
化学课程标准对化学1 界定的核心内容。
主题1 认识化学科学。
内容标准。1） 知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。
2） 知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。
3） 认识摩尔是物质的量的基本单位i，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
4） 认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。
5） 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
主题2 化学实验基础。
内容标准。1） 体验科学**的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
2） 初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。
3） 树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
4） 能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。
5） 初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
主题3 常见无机物及其应用。
内容标准。1） 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
2） 知道胶体是一种常见的分散系。
3） 根据生产、生活中的应用实例或通过实验**，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。
4） 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。
5） 根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
6） 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
这三个核心内容在必修1中分散在四个专题中体现。
我们知道，目前的教材有三套，三套教材的内容均依据课程标准，但是呈现方式略有不同，请看三套教材编写纲目的比较：
三套教材编写纲目比较（**）
在主要结合人教版教材的基础上，再参考课程标准和省教研室编写的高中化学新课程教学要求，我们来简单谈谈苏教版教材中有关知识点的教学难度把握。
专题1 化学家眼中的物质世界。
本专题由三个单元组成，分别是“丰富多彩的化学物质”、“研究物质的实验方法”和“人类对原子结构的认识”。从认知性学习目标的水平考虑，由于这是高中化学的起始内容，加上初中阶段学生学过的化学内容要求较低，所以本专题教学一定要注意与初中化学衔接、把握教学难度。本专题的许多教学内容只要求学生达到“知道、说出、识别、描述、举例”和“了解、认识、能表示、辨认、区别、比较”等水平，教师千万不要片面提高认知性学习目标、使学生在起始阶段就产生畏难情绪，对后续教学产生影响。
第一单元丰富多彩的化学物质。
一、物质的分类及转化。
学习目标 1.学会从不同角度对常见物质进行分类。掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。
2.理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义。
深度把握 （1）强化酸、碱、盐、氧化物的概念（2）建议补充：酸、碱、盐、氧化物的细化分类，(如含氧酸与无氧酸、一元酸与多元酸等) (3)建议补充酸、碱、盐、氧化物的通性，为讨论物质间的转化和元素化合物知识的学习作铺垫。(4)强化或补充复分解反应的条件（5）介绍从化合价升降的角度辨析氧化还原反应和非氧化还原反应（重点在专题2中讨论）（6）建议补充四种基本反应类型与氧化还原反应、非氧化还原反应之间的交叉关系。
二、物质的量。
学习目标知道摩尔是物质的量的基本单位，初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算。
由于摩尔在元素化合物知识学习中应用频率极高，而摩尔的使用是高中化学计算的必然工具，因此可以在此处适当延长教学时间，让学生有足够的训练和适应，否则将影响其后续学习。）
深度把握 （1）不用深究摩尔的概念，但要强调其使用对象即微粒或微粒的特定组合。（2）掌握微粒的个数之比即物质的量之比，包括化学式中体现的微粒个数比或者化学反应方程式中体现的个数之比。例如0.
5molco2中约含个co2分子， 个c原子， 个o原子， 个电子， 个质子。3mol硫酸铜晶体中有 mol结晶水。0.
5mol焦炭完全燃烧需要 mol氧气。（3）掌握物质的量、摩尔质量、质量、阿伏加德罗常数、微粒个数之间的定量计算。
三、物质的聚集状态。
学习目标知道固、液、气态物质的一些特性。初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算。
人教版在专题1中并未出现气体摩尔体积的概念）
深度把握 （1）掌握气体摩尔体积的概念及其单位，注意气体摩尔体积和标准状况下的气体摩尔体积之间的区别。(2)掌握气体摩尔体积、气体体积、物质的量之间的定量换算。（3）理解阿伏加德罗定律，并知道同温同压时气体体积之比即物质的量之比。
利用v1/v2=n1/n2=( m1/m1) /m2/m2) 推导出同温同压时气体密度之比即相对分子质量之比。
一般的学校建议不补充平均相对分子质量的计算和混合气体密度的计算）
四、物质的分散系。
学习目标知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用。
深度把握 （1） 知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液。（2）知道区分溶液和胶体的简便方法。（3）了解自然界存在的常见胶体现象如烟、云、雾。
知道氢氧化铁胶体和氢氧化铝胶体的净水作用。（4）建议补充渗析（物质分离的一种方法）。（5）胶体的制备、胶体的凝聚、胶体的布朗运动和电泳现象不作要求。
（6）建立电解质与非电解质的概念，强调电解质与非电解质只适用于化合物，nh3、co2、难熔物（caco3等）是否为电解质不去深究，只谈酸、碱、盐是电解质。（7）建立电离的概念，只强调电离是产生自由移动的离子的过程，并使学生了解能表示电离的式子即电离方程式。（关于强弱电解质的区分、电离方程式的书写将在专题2第二单元的离子反应中讨论。
）第二单元研究物质的实验方法。
化学家要研究一种物质，首先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分离出来，怎样提纯这种物质，再进行分析、检测，研究它的结构、组成，，研究过程中既要用到定性分析方法、也要用到定量分析方法。本单元以研究化学物质的实验方法为主题，以化学家研究物质的一般思路为主线，引导学生了解物质的分离方法、物质的检验方法、溶液的配制和定量分析方法等基本的实验方法。）
一、物质的分离与提纯。
学习目标 1.初步学会蒸馏和分馏、萃取和分液、过滤、重结晶、层析分离物质等实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。2.
初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离。
高一新课程培训作业
精品word文档值得 值得拥有。新课程培训高一作业。荥阳二高胡冰。1.高中英语新课程标准的基本理念 一 重视共同基础，构建发展平台即基础性 全体性。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本...
新课程培训
新课程培训总结。经过这次的新课程培训，受益匪浅，本次培训主要采取专家讲座 专家与学员互动研讨。从中认识到新课改的创新之处。其中就新课改中的学生观 一二。新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣 优化教学环境，加强流与合...
新课程培训
怎样当好班主任。新课程培训的心得体会。石门完小 安太勇。2010年9月29日新冈学区组织全学区教师集中进行新课程二级培训。新冈学校李丹老师给大家讲了在遵义培训的新课程内容。她讲的是关于怎样当好班主任，讲得十分具体 生动 精彩 实在，很接近我们的生活。听后细想，我作为一名班主任教师，是可以按照李丹老师...