新课程培训计划

新课程培训计划（2010——2011学年度）

基础教育课程改革是全面推进素质教育的关键环节，教师要率先学习，更新观念，不断提高教学能力和水平。依据《***关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等有关精神制订本计划。一、指导思想：

以党的“十七大”精神为指针，认真贯彻****“科学发展观”重要思想，坚持深化新课程教育改革，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育进程，以“更新知识，思想，转变教育观念”为培训宗旨，稳步提高自身素质。二、培训目标：

通过培训学习，进一步了解基础教育课程改革的背景、教育观念、扩大知识面、完善知识结构，提高实施素质教育的能力和水平，逐步掌握实施新课程有效的教学方法和手段，胜任新课程教学工作，适应基础教育课程改革需要。三具体措施：

1、参加集中培训前，自行阅读研究基础教育课程改革的有关文件、材料，并结合个人和本地实际确定研究课题，初步写出新课程实验、推广工作或培训工作的研究文章、计划、方案、部署讲稿等，并在培训过程中逐步完善。

2、培训采用集中培训与自学相结合，统一培训与校本培训相结合，分类培训与综合培训相结合，培训与教研相结合的形式进行，培训时要高度重视，以便把正确的教育观念政策措施，先进的教学方法和教学手段运用到自己的教育教学中去。

3、积极参加培训，按时报到、签到，学习期间，不迟到、不早退、不旷课，按照培训的各项制度严格要求自己。认真记好笔记，并不断巩固所学的知识，准备接受教师进修学校的考核。另外，还要遵守公德，讲究个人、集体卫生，营造良好的学习环境，以便按期圆满地完成学习任务。

4、重点学习新课程标准，并结合新课程标准认真研读教材，认真学习专家关于新课程理念的有关文章，准确把握新课程改革的方向，弄清新课程改革的要求。

5、在理论学习的基础上，与教师进行讨论、反思，总结以往教学的经验教训，发现问题，形成教研专题，通过校本教研为依托研究解决问题的方法，并把研究成果应用到教学实践中，并不断反思、总结。通过“学习～实践～反思、总结～学习～实践”的反复进行，全面提高教学水平。

6、形成教师教学研究的风气。共同研究，形成校本教研的良好机制，要充分认识到，新课程改革实验的成败，关键在能否形成高效的校本教研机制。