作者：孙全发。
**：《读与写·下旬刊》2023年第11期。
中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2017）11-0173-01
作业批改是小学数学老师的一项常规工作，它对于指导学生学习，调整教学方案检查教学效果，发挥着重要的作用。批改作业的方式是多种多样的，批改的好，能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力， 批改的不好，也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。这里介绍几种批改作业的方法，供同志们参考。
1.眉批法。
以往的批改，老师一般给答案正确、书写端正的作业批上"优秀"、"良好"等批语。长期采用这样一种批改方法，学生就会缺乏新鲜感，往往作业发到身边，看一下就过去了，起不到矫正反馈的作用，更谈不上学生内在的需要。那么，如何让作业的批改也符合我们新课程的要求，顺应儿童的心理，让作业批改的书面形式成为架起孩子与教师心灵沟通的桥梁呢？
将语文教师常用的眉批法引入数学作业批改中，不失为一个成功的举动。具体做法是，在学生作业本的旁边，留出一小栏，作为教师写评语，学生提出意见和分析错误写出原因用。当学生有巧解、妙解及灵活答题时，即在题边眉批栏中加以"富有创造"、"解法巧妙"、"肯动脑筋"、"你很聪明"等简明评语，肯定成绩，鼓励进步，使学生感到成功的喜悦，继续努力。
2."自批互改"法。
把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组，选学习认真的学生为组长。在教师提出批改要求后，组长负责取组内一人的作业为"示范作业"大家逐题研究，集体批改，然后进行自批和互查。
3."全收半改"法。
以前数学作业的批改一般采用"全收全改"的方法，就是每次把作业全收起来后逐个进行批改。虽然这样教师可以全面了解学生对所学知识的掌握情况，但是，这样要花费教师大量的课余时间，备课及业务学习的时间势必减少。再者，"全收全改"工作量大，教师很难做到精批细改，不少教师只是打"√"或打"× 而已，这样学生只知道题的对错，而对错题的原因很难弄明白，学生解题的思路、方法、习惯、能力、品质等并不能从中反映出来。
为了克服上述不足，可采用"全收半改"法。具体做法是：按学生的座位次序，以列为单位编成a组与b组，即同桌分为 a号和b号，每次批改非a即b，轮流进行，对于只收不改的一半作业，教师在批"阅"时要建立学生作业档案，认真登记学生做题情况，避免个别学生出现"钻空子"现象。
然后，由同桌参照自己的作业进行批改，并给予评价。
如何批改小学数学作业
如何优化批改数学作业。任云。批改作业是教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查课堂教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。怎样才能高效地优化作业的批改呢？我认为可以做如下尝试 1 随堂批改作业。上完新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答，小组比赛的方法，当堂集中统一批改。2 教师面批。...
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如何布置和批改小学数学作业
作者 焦艳芳。山东青年 2019年第02期。摘要 作业是小学数学教学中的一个重要环节，是检验教学效果的窗口，是教师调整教学方法的指南，是师生彼此交流的桥梁。基于小学数学作业的重要作用，教师应该在新课改理念的指导下，对小学数学作业进行合理的布置与批改，以更好地发挥其对教学的积极作用。关键词 小学数学 ...