学羁学术研究２０１年第５期。
刘爽 （山东省淄博市张店区第一中学２５５
如何提高教学质量、提高教学成果是各位教师面临的现实问题。我认为，提高教学质量，除了在认真备课、与学生感情联。
教学动态。问题、解决问题的能力。教师可以先公布标准答案，并写出解题。
过程，要求学生对照答案检查自己的作业。对于习题**现的解题方法，老师要指导学生一起讨论，共同解决，以完善答案。
．激励性评价法。一般地，初中数学老师在批改作业时习惯。
系、趣味教学等各方面下功夫以外，正确地批改作业也是一种提高教学成果的方式。传统的数学教学模式，主要表现在教师对。
全体学生作业进行批改，只有对错之分，没有标明错因，这样批改下来的作业，其结果只能是教师“劳民伤财”，学生只知其然，不知所以然，没有起到作业应有的巩固与检查学习效果的作用。
一。用符号“、／和“×”这不利于对学生自信心的保护，也无法调动学生纠正错误、**正确解法的积极性。教师应该在批改中注意多用激励性的语言。
比如：“你这次题解的方式很新颖，明天。
传统批改作业存在的问题。
课堂上你来给大家现场讲一讲好吗”“你这次的作业都很好，但如果你能把解题格式再规范一下，就更完美了”等。表扬内容要切合实际，批评采取先肯定，再指出不足的方式，这样会达到很好的成果，便于学生接受。
．分小组讨论法。此方法更适合初中几何作业。同样的题。
目，一般解法不止一种，此种方法更能调动学生的学习积极性，目前大多数初中数学老师依然采用“全批全改”批改作业的方式，这种传统批改作业的方式存在以下几个问题：
．教师花费在批改作业上的时间普遍过多。每个初中数学。
教师大多承担至少两个班的教学任务，这样，每位教师批改数学作业的数量一般都不低于９０份，以批改每份作业３分钟计算，每天花在批改作业上的时间都在４—５个小时，也就是教师除了正。
锻炼学生多动脑，寻找不同的解题思路，也便于提高学生学习数。
常教学以外，大部分工作时间都花在了批改作业上面。那教师花在备课、教学**、学术交流的时问就会减少，不利于整体教。
师队伍的成长。
学的兴趣。具体做法为：全班同学可按照前后桌或者值日小组组成解题小组，数学作业出来后，先由每个人发表白己的意见，提出解题思路或者依照的定律等，集思广益，然后由大家在草稿纸上开始笔头解题，谁先解出，谁先发言，如果解得又快又准的，．传统的批改作业的方式，由于时间有限，教师大多只判断对错，很少指出错在**，如何修改，这不利于师生之间的交流。
本来师生之间由于教学任务的繁重，交流的时间过少，就存在沟通不畅的问题，但处于初中阶段的孩子们，需要的恰恰就是老师。
做一下记录，一个月下来后，位居第一名的可以与其他组位居第。
一。名的学生，组织一场数学解题竞赛，在竞赛中表现良好的，可。
在班费中申请些费用，发放一些学习用品给予鼓励。通过这种方式，可调动学生们积极开动脑筋，创造了勇争优先的学习氛围，会起到意想不到的教学效果。
的沟通与鼓励。老师的鼓励会调动学生的学习积极性和主动性。分析学生的心理特点，他们喜欢被表扬、被欣赏，老师几句鼓励。
的话语就能形成一种无形的力量，让学生“亲其师而信其道”，积极投入到数学学习过程，体验到成功的喜悦。这是传统批改作业只打“、／或“×”达不到的效果。
二、几种批改作业的新方法。
总之，正确的批改作业的方法，会使数学作业在教学中起到应有的作用，使教师从繁重的的作业批改负担中解脱出来，从事。
更有效的教学工作。只有这样，双管齐下，学生和教师双方共同提高，才能提高学生学习数学的兴趣，提高学生的学习成绩，使我们的“素质教育”和“应试教育”完美的结合，让同学们在快乐中学习和掌握这门基础学科。
首先，我们先从布置作业的作用开始**，布置作业的目的，第一是对上课内容起到一个强化的作用，让学生趁热打铁，更牢靠地掌握所学知识。二是检查学生是否真正理解了所学知识，尤其是几何题，通过学生的作业，更能检查出学生是否能举。
一。反三，活学活用，这是检验教学成果的最好办法。相信大多数。
数学老师最喜欢看到学生利用不同的解题思路解题，这样带给学生的成就感是不言而喻的。批改作业还有一个目的就是双方。
信息的对接，让老师更清楚地了解学生对知识的掌握程度，以便。
合理安排下一步的教学任务。那么，为了能更好地达到以上的。
．面批面改。在批改作业时，教师可以坐在教室里，或者让学生到办公室里，当面批改学生作业，对学生作业好的方面给与表扬，存在的不足给与指导。给与当面表扬，以激发学生的学习兴趣；给予指导，以及时纠正学生的错误做法，同时在班上进行推广，让学生作为借鉴。
对于存在的不足切忌粗暴批评，更不能讽刺挖苦。常言道：“良言出唇三冬暖，恶语入耳六月寒”。
我批改。在学生作业完成之后，教师不急于亲自批改，而要培养学生的自我批改能力。自我批改能调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的积极思维，培养学生发现问题、分析。
论初中数学作业如何批改
作者 刘宏财。科技资讯 2014年第32期。摘要 数学学科的课改也应该包括作业批改，因为批改作业不但可以让学生巩固课堂上学到的知识点，训练运用知识的能力，还可以帮助教师检查自己的教学效果，完善自己的教学方法，从而进一步有针对性指导学生的学习。数学作业批改往往是一个不被重视的课题，只要我们一线数学教师...
谈如何批改初中数学作业
如何科学地批改数学作业，把教师从繁重的作业堆里解放出来 如何科学地批改数学作业，提高数学作业有效性。本文对初中数学作业批改的现状 数学作业批改的四种改进方法做了阐述。在实际的教学中教师可针对不同的需要进行选择，并将各种形式有机地结合起来，从而提高数学作业的有效性。传统的数学教学模式，老师上课教，课下...
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