四、单元课时安排：共12课时
单元整体学习 1课时
创造学思想录》 2课时
成功》 1课时
学问与智慧》 2课时
论美》 1课时
诵读欣赏》 1课时
写作 3课时
专题交流或语文活动 1课时
单元课时安排：（共11课时）
成功》 2课时。
创造学思想录》 2课时。
学问和智慧》 2课时。
论美》 1课时。
综合学习与**》 3课时。
得道多助，失道寡助》 1课时。
九成功。学习要求：
1、了解作者的观点，以及写作本文的目的。
2、积累一些成功的名言及例子，结合自身经验对成功有自己的看法。
学习过程：
话说“成功”
今天我们**请来众多专家进行主题为“成功”的讨论，请同学们踊跃跟帖，参与讨论：
博客：季羡林。
1、据本文，作者对成功的看法是什么？
2、对于构成成功的几个条件作者又是怎么理解的？
1）请同学们根据上面提示的两个问题，用简洁的语言写出季老的精辟见解，50字左右。
2）对于季老的看法你如有同感或不同意见，请跟帖。要求观点鲜明，论据充分，80字左右。
博客：王国维。
1、王国维的经典论段是什么意思，用自己的语言来理解。
2、和本文观点有何异同，作者引用王国维这段话有什么作用？
请结合上面两个问题以王国维的语气写一段话。要求：紧扣文本，吻合情境，50字左右。
博客：韩愈。
1、自己的语言说说对本文中韩愈的两处诗文的理解。
2、诗文有何异同？
请结合上述两个问题以韩愈的口吻写一段话。吻合情境，50字左右。
博客： 请你结合积累，根据论坛主题的需要，在上面横线上确定一个恰当的人物，请结合你所确定的人物谈谈他对该问题的看法。要求：
吻合情境，50字左右。提醒可以写古今中外之名人，也可结合自己的经历。写的角度：
可正面写，也可反面写。最后请你对本次讨论活动从主题上作一个小结，并谈谈你的收获。要求：
至少引用一条跟主题相关的名言，80字左右。
资料整合：名人对成功的看法：
爱默生：有人认为成功需要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。
爱因斯坦的成功公式：w（成功）=x（艰苦劳动）+y（正确方法）+z（少说空话）
李嘉诚：成功靠3q：iq（理性智商）eq（情绪智商）sq（心灵智商）
与文本内容相关的材料：
1、有关“机遇”的材料。
荣登20世纪法国科学界突出贡献奖榜首的别涅迪克博士是化学研究所的高级研究员，某次他把一溶液倒进烧瓶，一不小心烧瓶掉在地上，跟以前烧瓶掉在地上摔成碎片不同的是这个玻璃瓶只是裂成几条缝，别涅迪克博士一时也搞不清楚，把烧瓶注明问题，保存起来。隔了几天，博士看到一则消息：市区有两辆客车相撞，挡风玻璃碎裂刮伤了很多人，回到实验室研究被保存的烧瓶，发现上面有一层硝酸纤维素的化学溶液蒸发后形成的薄薄的无色的透明的膜，粘在瓶上在起着保护作用。
一个偶然的机遇导致了一个新的发现。
2、见教参210---213页。
十创造学思想录。
第1课时。学习目标。
理解创造性思维的含义和特点，认识创新对人类的巨大作用。
课前准备。1. 解作者，读《创造学思想录》全文。
2. 集有关创造的故事或道理。
教学过程。a.导入课文
1.关于创造的故事。
故事一：某公司招聘推销员，考题是向和尚推销梳子，第一个人一把梳子也没能推销出去，因为和尚显然不需要梳头发的梳子；第二个人推销出去了一把梳子，他劝老和尚用这把梳子来梳胡子；第三个人居然推销了一千把梳子，他说动寺院用这梳子赠给香客以保佑他们。这第三个人当然被录取了，并在后来的工作中不断取得成功。
故事二：以鞋类为主要经营项目的某体育用品公司打算到非洲拓展市场，市场调查人员甲通过调查上报道：“那里的人都不穿鞋子，鞋子在那里没市场。
”市场调查人员乙通过调查上报道：“那里的人都还没有穿鞋子，那是一个多么巨大的鞋子市场啊！”最后该公司毅然到非洲拓展市场并取得了成功。
用以上两个在无商机处创造商机的例子来导人创造性思维，从而进入文章。
用这样的故事导入，一是吸引了学生的注意力，二是跟创造性思维结合得非常紧，为后面的教学提供了良好的支撑。）
2.说你所知道的创造的故事。
3.结合故事，谈谈你所理解的创造。
b.整体感知
1、速读课文，用一句话概括作者表达的观点。（参考：我们要有创新精神，培养创造性思维。）
2、把无法理解的片段提出来，师生共同讨论。
c.深入**
1.根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。
1）亚历山大。
2）第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。
3）在飞机场上看时装的人。
4）建筑师。
讨论并归纳：
1）亚历山大的思维有着积极的求异性，对常见的、惯用的做法持分析的态度。他的求异性表现在从不同角度、不同途径去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满的解决。亚历山大使人们从习惯性观察问题的角度发生了根本性转变。
他的思维具有变通、独特的特性。其实这则有关亚历山大的寓言也折射出与哥伦布竖鸡蛋一样简单而浅显的道理。
2）将无用的锯末变为有用的引火燃料，表现出敏锐的洞察力，发明者将观察到的事物和已有知识或假说联系思考，把锯末与引燃材料之间的相似性、特异性、重复性加以比较，发现其必然联系、本质现象。只有独具慧眼、观察敏锐，洞识其潜在意义，才能抓住时机，作出创造。
3）飞机场上人来人往，不同肤色，不同民族，不同文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。做为时装设计师在这里他才会有活跃的灵感，这时人脑以最优越的功能，加工处理各种各样的信息。因注意力高度集中，想象骤然活跃，思维特别敏锐，情绪异常激昂。
4）在绿地间铺设人行道的做法是逆向思维，它突破了思维定势，从对立的，颠倒的，相反的角度去思考问题。通常是先铺道再走人，现在是先走人，根据人常走的轨迹及路的宽窄来铺设人行道，既优雅自然，又满足了行人的需要。设计者在思维过程中把注意力转到外部因素，从而找到问题限定条件下的常规方法之外的新思路，也就是在特定的条件下，将思维流向从侧面去扩展和推广或利用“局外”信息，来发现解决问题的途径。
从以上例子可以看出创造性思维如下的特点：积极的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想象，活跃的灵感。
七上第三单元《春》教学设计
四人小组朗读练习，相互间合作讨论朗读情感。针对朗读的情形，作简短的点评。3 放多 课件的配套画面，配乐朗诵，学生朗读，进入情景，欣赏如诗如画的春景。1 组织学生小组讨论本文语言的形式特点，教师可作如下归结 文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律 运用大量叠字，如嫩嫩的 绿绿的 轻悄悄的...
五上第三单元作业设计
11 飞夺泸定桥。一 把成语补充完整，并选择一个成语造句。水流高山翻 越 心 胆 震耳钧一 奋不浩浩摇摇 二 比一比，组词语。振撤飘妄 震辙瓢忘 三 根据课文内容填上合适的动词。二十二位英雄 冲锋枪 短枪马刀手榴弹敌人密集的枪弹铁链向对岸冲去。四 请在括号里填上合适的词语。例 小明急得火冒三丈。商场...
六上第三单元作业设计
班级姓名。一 形近字组词。胶锯礁筐。较据瞧眶。二 说说下列各词的反义词，并写下来。残酷打扰折服 唐突 禁锢舒适悲悯 静谧 三 给下列带横线的字注音。剥夺剥苹果模型 模样 蛋卷试卷恶劣恶心 别扭分别惬意栖息 四 阅读理解。1 鲁宾逊漂流记 的作者是国的在书中的一句名言的心理还要可怕。事实上的确如此 一...