一奇妙的动画。
教学目标。1．会画简单的动画，了解动画原理；
2．能够识别传统动画与电脑动画；
3．欣赏flash动画，了解“层”与“帧”。
教材分析。本课是flash学习的开篇，简单的介绍了动画片及动画原理，传统动画与电脑动画，二维动画与三维动画，知识链接中介绍了动画制作的技术。
教材以学生熟悉的动画着手，首先介绍动画片《神笔马良》，使学生在观赏动画的同时激发他们学习动画的兴趣，为以后的教学打下良好的基础。介绍动画片及动画原理后，安排了一个“我来做”——画最简单的动画”，既可锻炼学生的动手能力，也能帮助学生理解动画原理等内容。接下来教材介绍了传统动画与电脑动画，并设计了**欣赏这两种动画的活动，通过直观的例子来更好的认识这两种动画。
教材中提到了我国动画的优点及重要性，并安排**欣赏优秀的中国动画，让学生接触中国艺术，增强民族自信心。教材后半部分着重介绍电脑动画中的二维动画和三维动画，简单提到了flash是制作二维动画的软件。书中提供了很多二维动画和三维动画的实例，可以重点欣赏几个flash动画，激发学生学习flash的兴趣。
介绍了动画中的层和帧，并让学生观察胶片，体会帧和层在动画中的作用。关于动画中的制作技术，简单介绍了关键帧和普通帧的作用和差别。
1、“动画片及动画原理”
关于动画片及动画原理，教师可以让学生看一看走马灯或者皮影戏。学生对于动画原理的理解也许有一定的困难，教师可以让学生**电影中的慢镜头动作；也可以让学生结合教材中的“我来做”做一个简单的动画，但是需要提醒学生注意的一点是：每一页所画的小花，花心的位置必须相同，这样才能产生动画的效果。
用不同的速度翻动书页，观察形成动画效果的不同；或者在漆黑的房间里点燃一根蜡烛，然后在眼前晃动，先慢再快，最后感觉眼中的蜡烛火苗就连成了一条线，让学生体会人的“视觉停留”这一现象与动画的关系。
在介绍传统动画与电脑动画时，教材重点介绍了中国动画，尤其是介绍了中国的水墨动画片。教师可以让学生欣赏传统动画与电脑动画（传统动画片中有很多是学生所熟悉的，尤其是《猫和老鼠》更是其中的经典），分析两者的异同。
2、“二维动画与三维动画”
教师在介绍这部分内容时，可以让学生欣赏相关的动画，进行一些简单的比较。让学生欣赏《侏罗纪公园》，体会三维动画的特点（三维动画给人以强烈的空间感和运动感）。
介绍动画的帧与层时，首先说明什么是帧，教师可以找一段电影胶片让学生观察，明白动画是由连续的帧组成的；层的内容理解起来可能会有些困难，可以让学生看一看幻灯片上的画面内容，它是被分解画在不同的透明胶片上，最后通过灯光透视的效果而形成的。
教材介绍了关键帧在动画中所起的作用，动画制作技术主要介绍了中间画面是利用电脑自动生成的，这样可以节省劳动时间。
二动画制作工具flash
教学目标。学会启动flash软件的方法，熟悉flash的界面；
借助时间轴、面板、工具箱等工具制作简单的动画。
教材分析。本课是学习flash的基础环节，对以后的学习起到至关重要的作用。教材将对工具的认识安排到活动中，因为flash界面的认识很简单，和其他应用软件类似，教材只做了简单的配图介绍。
对时间轴、工具箱、舞台和工作区的认识，并没有一条条罗列出来，而是通过相应的“试一试”来认识这些工具，学生不再是单纯地被动地去学习工具，“制作滚动的小球”活动就是在对基本工具有了认知的基础上完成一个简单的动画。还练习了一些基本的制作flash动画的技术，使学生体会到学有所用，增强学好flash的信心。
本章主要是对flash的界面进行简单的介绍，首先要求学生能从“开始”菜单中找到并启动flash软件。让学生观察界面，包括主菜单、舞台、工作区、工具条和各种工作面板等，说出flash软件与学过的“画图”软件界面的异同，教师可以做适当补充。主菜单的各项可以让学生打开观察，看看与word菜单的不同之处。
工具条中的各项可以让学生动手在工作区中试一试，学生可以任意画图，主要是让学生熟悉各个工具的功能，为以后学习制作动画打下基础。
时间轴面板简称“时间轴”，通过时间轴上的图层和帧可以做出各种动画。时间轴在flash动画的制作中起着至关重要的作用，由时间轴上帧的先后可以确定**顺序。时间轴包含三部分：
图层控制区、图层名称和图层编辑区。在图层控制区里有三个图标：眼睛，锁，四边形，这表示图层的三种状态，当点击某个图层上眼睛下所对的小黑点，那么该图层的所有内容，就会被隐藏。
可以让学生点击小锁对应某一图层的小黑点，看看舞台上的内容有什么变化，体会小锁的作用。时间轴面板的大小可以调整，一个复杂的动画可能包含很多的图层，这时时间轴右方就会出现垂直滚动条，可以拖动垂直滚动条方块来显示更多的图层，这些内容将会在以后的课程中学习到。舞台其实就相当于“画图”工具的画布，我们可以在舞台上任意涂画。
“试一试”中提到的放大和缩小的功能可以让学生操作。同时引导学生去发现放大和缩小不只是针对舞台的大小而言，对于舞台上的内容仍然实用。
flash中有很多工具面板，我们可以通过主菜单中的“窗口”来选择。教材主要介绍了动作面板、属性面板和混色器面板。动作面板是在一幅动画中加入动作时必须用到的，在设置小球的运动时让学生去体会；属性面板则可以轻松的查看舞台或时间轴上选定项的最常用属性；混色器面板则可以更改选定项目的颜色和透明度。
这三项功能在后面制作滚动的小球时会用到，教师只需在学生做动画时，针对学生遇到的困难给以提示即可，最主要的还是要学生自己去探索。
制作滚动的小球是本课的一个活动内容，教材主要介绍了一个滚动的小球的制作过程，这部分内容主要涉及到两个关键帧，它们之间的帧，flash软件会自动生成。画出的小球要转化成图形元件，才能制作出滚动的小球。动画主题可以是小球，也可以是其他事物。
教材的“提个醒”可以让学生尝试。增加一个滚动的小球是让学生明白图层的使用，因为flash动画要求有两个动的元件一定要放在两个层中，这样才能按要求做出两个滚动的物体。“试一试”中提出在最后一帧加上“stop”命令，可以让学生尝试在其他关键帧加上“stop”命令，测试动画，**效果。
库”面板，其实就相当于一个储藏室，只要是一个动画中生成的符号都会在库中找到，并且可以重复使用，这大大方便了动画制作。
三小蝌蚪找妈妈。
活动目标：导入**，学会flash导入外部素材的方法；
学会制作简单的动作补间动画。
活动分析：这节课是在第2课制作小球的基础上，利用动作补间做一个有故事情节的动画。教材设置了一个学生熟悉的故事情境——小蝌蚪找妈妈，生动活泼的动画在学生头脑中形成，可引起学生制作的兴趣。
教材首先是将一张**导入到flash中作为动画背景，这一环节涉及到调整**的大小和位置、重命名图层，这些操作都是在动画制作过程中自然涉及到的，易于学生接受。在新的图层绘制青蛙，用到了工具箱中的铅笔工具和橡皮工具等，并涉及到某些工具对应的模式，这是一个让学生认识了解并学会使用工具的小练习。在新的图层画蝌蚪并创建动作补间动画，是这个活动的核心部分，操作方法虽在前一节课已经学过，但对于刚刚接触flash mx软件的学生来说，还是有一定难度的，所以在这节课安排了同样的动作设置。
多个蝌蚪游动的动画，用到了库，同时也可加深学生对于层的认识。最后交流如何让青蛙妈妈动起来是一种知识的延伸，有助于发散学生的思维。
开篇故事可以先让学生讲讲，还可以让学生**有关这个故事的动画片。
“我来做”中**的搜索，教材给出了几个重点的关键词，首选“荷塘”，也可以由学生自己确定关键词搜索，分小组合作也可，要求是快速准确的找到所需要的**。教师要注意学生在这一环节中可能遇到的困难，例如关键词使用不恰当，找不到合适的**等，根据情况适当提供帮助。
将**导入并调整大小：调整**的大小会用到任意变形工具，有的学生可能会把长度和宽度分开调，致使**变形，教师可引导学生借助shift键拖动四角上的小方块改变**大小（按住shift键拖动，就是按比例缩放**）。如果导入的**过大，看不到边界的话，可提示学生改变工作区的显示比例。
可由学生自己尝试如何对图层重命名。
插入图层的方法：可以选择“插入——图层”，也可以单击时间轴左下角的插入图层图标。提醒学生注意到新插入的图层与被选中图层的关系（新插入的图层在被选中图层的上方）。
使用铅笔工具画图，先认识铅笔工具的几种模式：伸直、平滑、墨水，让学生在工作区尝试画一些简单的图形，如花、草、几何图形等，体会三种模式的特点。在画青蛙轮廓时，选择合适的模式绘图。
使用颜料桶工具填充颜色时，有时会填充不上，可让学生参照教材中“提个醒”的内容，选择合适的空隙大小。
绘制蝌蚪并创建动画：
蝌蚪的绘制方法由学生自己决定，不要求统一。教材中又提到了将图形转化为元件的又一方法：先选中图形的轮廓及轮廓内图形（可以用鼠标拖出一个框来选中），然后按f8键，转化为元件之后，就可以利用它制作动画了。
第二个关键帧的位置可以任意选择，不一定要选在第50帧，最后让同学们相互交流第二帧位置的不同与动画效果之间的关系。
让学生注意观察在“池塘”和“青蛙”图层插入普通帧前后动画效果的变化。某一图层在插入一帧之后，其他图层的帧数应该作相应调整。
制作多个蝌蚪游动的动画：
可提醒学生，对于多个蝌蚪，可以设置不同运动速度或者方向，只要符合故事情节即可。
四牵牛花儿开。
活动目标。制作花开动画，学会使用制作flash逐帧动画；
进一步熟悉flash的元件操作。
活动分析：这节课的活动涉及到了flash中的逐帧动画的制作。教材开始的“设计”，包括了简单的活动步骤，是在任务开始之前的一个计划。
本课先逐帧画出一朵牵牛花，****，体会逐帧动画的特点。可借助绘图纸工具帮助调节各帧位置。第二个活动是实现多朵牵牛花开放的动画效果，教材提供了两种方法，一种是逐帧画出；另一种方法是使用元件。
着重介绍了第二种方法，新建三个图形元件：“花开”、“花蕾”、“绽放”，根据图形元件的特点制作很多牵牛花开的效果。让学生知道可以使用多种方法制作牵牛花开的动画。
活动过程：教师可以让学生在课前观察一下家中、校园内的各种花，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教师可让学生欣赏一些关于牵牛花的**、音**等，激发学生的制作兴趣，并为学生提供制作思路以及参考对象。
设计：可用第一课介绍的在书角画小花为例，引导学生说出逐帧动画的特点。
我来做：背景画可按照教材上提供的例子，也可以由学生充分发挥自己的想象，画出他们喜欢的篱笆和牵牛花藤。
画牵牛花逐渐开放的八帧图时，每一帧都是关键帧。空白关键帧的插入方法和关键帧很相似，可由学生自己去尝试。每一帧上的图画代表的是牵牛花开放的某一时刻的状态，花开的先后顺序不能错（并不要求将图形转化为元件）。
牵牛花的颜色和花的位置不做统一要求。
试一试：引导学生根据教材内容尝试并体会“洋葱皮”效果及其用途，并借助“绘图纸”工具调整牵牛花各帧上图形的位置，使动画更加流畅。
制作更多牵牛花开的动画，可采用教材中提供的两种方法中的任意一种，然后由学生讨论交流这两种方法的优缺点。
一般元件新建之后会直接进入元件编辑状态，需要返回场景中才可选中需要的各帧，然后再回到元件编辑状态粘贴帧。教师引导学生创建“花开”元件，“花蕾”和“绽放”的元件由学生自己去创建。牵牛花开的过程由这三个元件去实现，通过关键帧位置的改变，可以制作出多朵花相继开放的效果。
最后补齐各帧，测试影片，欣赏作品。
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