实验小学。韩君杰。
第。一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程；到网络化应用，主要是教师利用多**教室进行教学；再到现在远程教育的有效利用。
充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程。例如：我是一名英语老师，在担任七年级历史教学中，我参加了市里的新课改培训，当时那位老师使用的是多**教学课件，而我却感到很陌生，同时又有一种很新颖的感觉，脑子里边反应的是“英语课居然能上的这样轻松和有创新。
”从那时起我就在想，什么时候我也能上这样一节课。回来后，我就开始慢慢接触电脑，从幻灯片的制作到声音的加入；从资源的**到制作简单的flash课件。我用了3年的时间，使自己从一个对电脑一无所知到现在的熟练操作与应用，我觉得自己的业务水平得到了提高，同时让学生也喜欢上了英语课，让过去死的知识不再那么单调。
第。二、信息技术在各学科中的不可替代性。
1、它可以让教学信息显示的多**将声音、文字、图画、**融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。
2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。
3、教学信息的交互性。
4、教学信息的再现性。
第。三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。
从学生入手变化更大，以前学生每周只有一节信息技术课，而现在每天都可以上网1个小时，因为我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，提倡学生健康上网，除了查找学习资料，也可以给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等，这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。
总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。
《信息技术在教学中应用》研修日志信息技术提升研修日志
信息技术在教学中应用 研修日志。信息技术提升研修日志。信息技术在教学中的应用 研修日志今天是培训的第一天，由来自天津师范大学的李凤来教师讲授。从内容来看，李凤来教师给我们带来了许多新颖的事物，如4g 百度云的应用等。而这些新的信息技术不仅仅能运用于课堂教学当中，还可以影响着我们的日常生活。其实，我们...
信息技术在教学中的反思
二 利用信息技术，培养学生设计意识，使学生学会按美的规律去设计生活。这一学习领域主要是让学生运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，美化生活及环境。例如用废品泡沫拼砌 高楼 用碎布贴 可爱的家乡 用画报贴 南海之滨 等，我们可以先摄录一些优美的环境与建筑物，指导学生分析 感悟与...
小学信息技术应用教学设计
2 总结学法 师生共同回顾第三自然段的学法进行总结 读 找 品 诵。三 自学。师 运用这种学法小组交流学习其他三个季节哪些地方有趣，哪些词 句能体现出情趣，找一找，画下了。1.生汇报第一自然段 春破晓 漂横的紫色云 板书 师 1 多 展示破晓的画面 文中都出现了哪些色彩？这些色彩描绘了一个怎样的早晨...