第一单元走进信息社会——信息与信息的技术。
活动1 调查周围人群的信息需求。
学习者分析】
大部分学生在上第一堂课之前没有接触过计算机（可能有小部分学生接触过，但他们具有的计算机知识系统性差，甚至没有形成相关的知识性结构），信息技术学科所包含的“信息”、“计算机”两个知识点对于学生来说几乎数零。学生的学习还缺乏内驱力。可采用基于信息的讲授法，注重激发学习兴趣。
教学目标分析】
一） 知识与技能。
1. 知道信息的含义。
2. 知道信息的基本特征。
3. 了解日常生活中需要的信息。
二） 过程与方法。
学生通过自主、合作、**学习，能够识别身边的信息。
三） 情感态度与价值观。
抓住起始阶段，激发学生兴趣，培养信息情感与意识，形成良好的信息素质。
教学重点】理解信息的含义及信息的特征。
教学难点】信息的特征。
教学过程】一） 问题情境。
二） 问题情境，导入新课。
师：信息是什么？它看不见、摸不着，它在**？首先我们来看一个实验，如果人被切断了信息的**会有什么结果？
师：根据这个实验，请同学谈谈你对信息有哪些认识？
生：学生讨论。
三） 师生互动讲授新课。
1、 什么是信息。
！）师：什么是信息？你知道吗？我们先来做个游戏，我先说出一个同学的几个主要特点，看能不能猜出他是谁？
师生互动，进行游戏，在游戏的过程中教师也可以介绍自己的特征信息，以活跃课堂气氛。
师：信息无处不在处处在，无时不有时时有（举例启发后，请学生自己举例）。只要我们留意一下周围世界，就会发现信息：十字路口的信号灯……教师里的板书，挂图…… 图书馆里的书报。
2）师：从上述例子中我们来归纳出什么是信息。
信息就是指对人有用的数据、消息。
【案例评析】
该教学设计体现了当前新课程提出的理念，并考虑到初中新生的认知特点。本讲基本上是知识与概念介绍，很多教师在处理这一节课时觉得非常棘手。第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。
第二，想用任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。本教学设计，适当增加了学生感兴趣的案例，采取了基本信息技术的讲授法、问答法等多种教学手段与方法，融知识、过程、情感、价值观于一体，引起学生的浓厚兴趣，有助于打响初一信息技术课程教学的第一炮。
初一信息技术教案
第一章文章的编排与修饰。第一节编辑文章。一 教材分析 本节的主要内容包括文字的查找与替换 修订文章等两部分，围绕写作需求，对基本的编辑 修饰和版式设计技术加以认识，从文化角度认识到不同的字体版式的特点和意义。二 学情分析 因为学生在小学的基础有限，很多学生甚至连打字都感到困难，因此应从word的基础...
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教学大纲 要求。科目 信息技术册次 七年级9册 八年级11册。本学期是新的一学年的开始，对于刚刚进入初中的学生来说，信息技术课 既陌生又熟悉，在日常的生活中，计算机的运用越来越广泛，计算机已经不再是家里的 奢侈电器 在小学，学生的 信息技术课 基本上是 玩 因此初中起始年级的学习习惯的培养成为了初一...
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第一章计算机基础知识。第一节发展与信息。教学目的 1 了解信息 信息社会 信息产业等基本概念。2 了解信息对人类 对社会的作用。3 知道本学科的内容及其学习意义。4 了解人类计算史。5 了解第一台电子计算机诞生。教学设想 重点 信息，信息对人们生活 学习 工作的作用，对社会 国家的作用。难点 信息 ...