全册备课。
一、基本情况分析：
在学生方面，初一级部共有学生300余人，学生基础知识掌握较好，但在应用及动手操作方面有欠缺，需侧重进行信息技术应用能力的培养，在教材方面，这套教材是吸取以往初中信息技术教材的优点，渗透基础教育课程改革的新理念重新编写而成的。
二、教学要求：
1、紧扣《指导纲要》、《教学大纲》，按照“实施素质教育”、“培养创新精神”、“增强信息意识”、“提高实践能力”、“层次清晰、易教易学”等原则，侧重于信息技术的基础知识与基本技能的培养；其中，贯穿了信息技术应用能力的培养，基本的信息道德、信息论理以及良好信息价值观的养成。立足于基本知识，基本操作的掌握和应用，引导学生勤于动手，积极主动，培养他们解决实际问题的能力。
2、通过具体的操作实例，逐步导入概念、理论和思想，让学生不仅知道如何操作，而且初步明白操作原理，既有利于提高学生学习这门课程的兴趣，又有利于增强他们的信息技术意识，激发他们的想象力和创新精神。
3、课后练习不是课堂内容的简单重复，而是在巩固深化学生所学知识的基础上致力于拓展他们的想象空间，发展他们的创新能力。
三、教学内容：
1．增强学生的获取信息、加工信息、利用信息的能力，了解掌握信息及信息技术的基本概念，能够掌握计算机的基本软件的应用。
2．了解图像的获取与加工技巧，能够进行文本与**的混排。
3．掌握数据的编辑加工、分析以及图表的制作等。
四、时间搭配：
第一章：文章的编排与修饰 （共5课时）
第二章：图像的获取与加工 （共4课时）
第三章：**的混合编排 （共3课时）
第四章：用电子**加工数据 （共5课时）
五、教学重、难点。
重点：1、文章编排的常用软件。
2、常用图像处理软件及数据编辑加工软件。
难点：1、能够使用文字编辑软件进行文章编辑、修饰操作。
2、能够进行图像的获取及加工、编辑。
3、能够使用软件进行**混排的操作。
4、能利用数据编辑软件进行数据的编辑、分析，并能进行图表制作。
六、教学措施：
1、围绕教学中心工作，认真钻研教材，仔细研究教法，备课做到备学生、备教材和备教法，仔细研究和设计科学而合理的教学新思路，作到充分备好讲好每堂课，提高每堂教学效率。
2、深化课堂教学改革，着力提高课堂教学效率。为在有限的时间内最大限度的提高课堂教学效益，促进素质教育的扎实实施，我严格要求自己，利用一切时间积极参加校级教研活动，听有经验的教师的授课，取长补短，完善自我，提升自身授课能力。并积极学习并利用现代化教学仪器，提高课堂效率。
3、教学方法可因条件而异，一般宜采用在多**网络教室内教师边讲解、边演示操作，学生及时操作练习，期间教师要巡回指导，及时反馈矫正，引导学生从模仿到创造，培养学生解决实际问题能力和合作精神。信息技术是一门操作性较强的课程，教师切忌一讲到底或一人表演唱“独角戏”，要让学生在教师的讲解演示引导下，自我探索、发现，并通过上机体会掌握操作技能。
4、进一步加强教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——学习——设想——交流”的过程开展教研。
5、加强机房的维护管理，因为都安装有保护卡，基本维护没有问题，但要加强卫生方面的管理，以及学生上机纪律、卫生的检查力度。
七、目标。在熟练掌握基础知识和基本技能的前提下，拓展学生的想象空间，培养学生的创新思维与创新能力。
第一章文章的编排与修饰。
一．本单元内容及地位作用：
本单元针对“文字处理技术的不同用途”来组织教材的，主要介绍word的基本操作，其中包括文档的编辑、文档的修饰、以及美化版式等，本章是对于word操作的最基本的内容，学好本章，有利于日后对于字处理软件的使用。在情感态度价值观方面，要引导学生学习如何通过文章的排版技术来规范表达与提高文章的可读性，做到善于表达思想，也善于交流成果。
二．教学目标：
1、掌握如何编辑修改word文档，掌握文档的修饰方法。。
2、掌握如何美化文档版式，如何提高我们日常写作水平。
3、让学生体验到采用什么样的技术可以提高文字编辑的效率，以及如何提高文章内容与样式质量。
三．重点、难点：
1、内容的修订、格式的修饰和版式的美化。
2、内容的修改与算式修改不同的技术及其作用。
四．本单元教法、学法：
引导、多**演示、学生自主**、讨论共同完成学习任务，结合学生需要的一些任务，比如“作文修改”、“个人简历”等实用型安全进行教学，教学过程中适当选取“半成品加工”案例，以提高练习的效率。
五．课时安排：
编辑文章1课时。
修饰文章2课时。
版式美化2课时。
实践项目创作简历2课时。
第1节编辑文章。
一、教学目标：
知识与技能。
1．了解掌握如何进行查找操作。
2．掌握如何利用替换功能修改文件中的文字。
3．掌握修订文章的方法。
过程与方法：
1．能够掌握查找操作的方法。
2．掌握查找/替换操作的基本使用方法。
3．能够调出工具栏及进行文章修订。
情感态度与价值观。
引导学生通过运用文字的编辑技术来提高思想表达的效率与质量，并通过了解书写工具的历史来增强有关文字工具及书写历史方面的文化素养。
教学重点与难点：
1．能够掌握查找操作的方法。
2．掌握查找/替换操作的基本使用方法。
3．调出工具栏的方法及如何进行文章修订。
突破重难点措施 ：引导、多**演示讲解。
教学方法 ：引导、多**演示。
学法指导 ：采取与作文课整合的方式进行**式学习。
课时安排：1课时；授课日期：
二、教学过程：
．导入新课：
1．以前学习过的word的文档修改的基本操作有哪些？
2．能不能利用查找/替换功能进行文章修改？
．实践导引：
1．教师引导讲解什么是“查找”：
查找”是指在文档中查找指定的内容，并将插入点定位于查找到的字符串处。
2．教师利用多**系统引导演示如何查找文本中的文字：
执行“编辑”—“查找”菜单命令，出现“查找和替换”对话框，在“查找内容”一栏中填入查找的字符串，单击“查找下一处”按钮后，word就会开始查找，并将插入点定位于该字符串的下一个出现位置上。
3．演示学生查找文档中的文字。（小组成员互相合作，兵教兵）
4．教师引导讲解什么是替换：“替换”是指将查找到的字符串用指定字符串替换。因此，“替换”中含有查找功能。
5．教师利用多**引导演示如何利用替换功能替换修改文档中的文字：执行“编辑”—“替换”菜单命令，出现“查找和替换”对话框，输入查找内容及替换内容，并单击相应的命令按钮执行。
6．由教师提出要求，学生替换文档中的文字。（小组成员互帮互助）注：如仅需要替换个别字符串，或者想逐个进行替换，则可以使用“查找下一处”和“替换”两个功能按钮。
7．教师引导如何调出“审阅工具栏”。
8．学生自己动手调出“审阅工具栏”，并观察工具栏中按钮的组成。
9．在教师的引导下，学生进行文章的修订操作。
修订、接受或拒绝修订、对内容进行批注）[小组成员互相合作，讨论完成]
.巩固提高。
1、指出下面技术中，哪项与提高文本编辑的速度关系不大。（）
a、查找/替换 b、段落移动 c、设置字体 d、打印文稿。
2、使用文字审阅功能对自己或同学的一篇文章进行修订与批注，完成后交换阅读，对修订的内容进行接受或拒绝操作。
3、辩论会：有的同学说使用计算机打字又快又标准，手写文章越来少，书法练习已经没有必要。几个同学分别组成正方和反方辩论这种说法，并作辩论记录。
.评价建议。
本实践的评价，建议从两个层次实施。第一层次是操作技能评价，是否熟练掌握编辑操作，第二层次是素养评价，即对技术的价值性的认识，如对王选发明的激光照排等先进的科学技术对传统文化的推动。在平时中也要适当安排一点关于编辑技术对书写能力的负面影响（如书法的退步等）的了解。
四、课堂小结：
通过本节学习，主要让学生掌握什么是查找；如何利用菜单进行查找操作；什么是替换；如何利用菜单功能进行替换；如何进行文章的修订操作。
五、课后反思：
本节课，着重让学生体会“查找/替换”与“光标移动”操作技术的不同效率，对查找替换的自动化特点有一个较好的认识。最后，通过审阅功能中的“修订”技术体验个性文章过程的痕迹记录，通过文字校对与字数统计等体验相应的辅助功能。总之，这些都是为了让学生能够进一步明确文字编辑技术的主要目的是为了提高编辑的效率与质量。
第1节编辑文章（二）
一、教学目标：
知识与技能。
1．掌握如何利用按钮及菜单命令进行复制操作。
2．掌握如何利用按钮及菜单命令进行移动操作。
过程与方法：
1．掌握使用按钮复制文本的方法。
2．掌握利用菜单命令复制文本的操作方法。
3．掌握使用按钮移动文本的方法。
4．掌握利用菜单命令移动文本的操作方法。
情感态度与价值观。
通过自主**、共同合作的学习方法，培养学生的协作精神。
教学重点与难点：
1．掌握如何利用按钮及菜单命令进行复制操作。
2．掌握如何利用按钮及相应的菜单命令进行移动操作。
突破重难点措施：引导、多**演示讲解。
教学方法：引导、多**演示。
学法指导：引导学生正确使用所需命令按钮进行操作。
课时安排：1课时，授课日期：
二、教学过程：
．导入新课：
1．什么是插入方式？
2．什么是改写方式？
3．如何进行插入及改写方式的切换？
4．退格键及删除键的功能各是什么？
．实践导引：
b.删除文字：通过退格键（back space）可向前删除内容；使用delete键可删除后面的内容；选中部分文字后，通过上面的操作可以删除大量文字。
c.改写：当状态栏中的“改写”处于灰色时，即可插入文字，并把后面的内容向后顺移。反之，则是覆盖原有文字，称为“改写”。改写状态通过按insert键来更换。
d.换行：在插入点按enter键即可让插入点以后的内容换行显示。此功能常用于更换段落。在同一段中，当文字达到行尾时自动换行，但文字仍然在同一段中。
初一信息技术教案
第一章文章的编排与修饰。第一节编辑文章。一 教材分析 本节的主要内容包括文字的查找与替换 修订文章等两部分，围绕写作需求，对基本的编辑 修饰和版式设计技术加以认识，从文化角度认识到不同的字体版式的特点和意义。二 学情分析 因为学生在小学的基础有限，很多学生甚至连打字都感到困难，因此应从word的基础...
初一信息技术教案
教学大纲 要求。科目 信息技术册次 七年级9册 八年级11册。本学期是新的一学年的开始，对于刚刚进入初中的学生来说，信息技术课 既陌生又熟悉，在日常的生活中，计算机的运用越来越广泛，计算机已经不再是家里的 奢侈电器 在小学，学生的 信息技术课 基本上是 玩 因此初中起始年级的学习习惯的培养成为了初一...
初一信息技术教案
第一章计算机基础知识。第一节发展与信息。教学目的 1 了解信息 信息社会 信息产业等基本概念。2 了解信息对人类 对社会的作用。3 知道本学科的内容及其学习意义。4 了解人类计算史。5 了解第一台电子计算机诞生。教学设想 重点 信息，信息对人们生活 学习 工作的作用，对社会 国家的作用。难点 信息 ...