根据区培训部2023年“一德三专”的培训任务，落实《省教育厅关于印发《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》的通知》（吉教师字[2014]25号）精神，9月份将进行教师信息技术应用能力培训，长达3个月的学习，为了将工作有效、有序开展，结合学校实际，制定如下实施方案。
一、总体目标。
以区培训部为依托，提高教导主任学科教师信息技术应用指导能力，提高骨干教师的远程学习、网络研修及校本研修的组织和服务能力，全面提升受训教师应用信息技术优化课堂教学、转变教学方式的能力。到。
2023年，激发教师持续学习动力，推动教师在课堂教学和日常工作中有效开展信息化教育教学应用与创新，利用信息化手段深化课堂教学改革，切实提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。
二、年度任务。
提升工程分年度、分层次组织实施全员培训、能力测评和技术应用。每年度培训任务完成后，当年度参训教师合格率100%。
2023年启动提升工程。结合“国培计划”实施，完成。
学校59人的培训任务。
2023年完成剩余教师的培训任务。
三、培训方式。
提升工程”以提升教师信息技术应用能力为重点内容，以网络研修和校本研修整合为主要方式，按照“研训一体、以评促学、学用结合、资源共享”的总体思路实施。
1、分组实施培训：以各学科、学年组长为引领，采取集中培训与网络研修相结合的方式，上传下达，互相促进。
2、远程培训：通过自主选学方式参与远程学习、交流、评价、研讨，完成学习任务，参训教师必须完成50学时的学习任务。其中40学时为必修内容，10学时为选学内容（选学内容为信息技术基础性、操作性教学内容，只认定为10学时）。
3、校本研修：远程培训的同步环节，着力于远程学习内容在教育教学实践中运用，以年级、学科教师间的交流、研讨、实践为主要形式开展，校本研修必须达到50学时。
四、测评方式。
按照“以评促学、以评促用”的基本原则，在实施中小学教师信息技术应用能力提升全员培训过程中，开展信息技术应用能力的诊断测评、培训测评及发展测评工作，激发教师学习和应用信息技术的主动性。
1、诊断测评：即训前测试。由教师利用网上测评系统进行自测为主，测试内容涵盖中小学教师信息技术应用能力。
标准各项指标，帮助教师了解自身不足，找准能力发展短板，确定培训目标，为教师有效选学提供依据。
2、培训测评：即训中测试。重在衡量教师的参训成效，包括集中现场实践性培训、网络研修及校本研修成效。
主要由区教师进修学校及本校培训领导针对教师参加培训的过程表现情况进行评价。集中实践性培训主要评价指标为：培训课程完成数量；作业完成数量和质量；学习考勤和学习态度；运用信息技术进行教学设计、资源利用、课件开发和课堂教学实践操作的成效等。
网络研修主要评价指标为：网络课程学习完成数量；网络**学习、讨论时长；参与交流讨论发言发帖的数量与质量等。校本研修主要评价指标为：
参与研修学时数量；主题研修、讨论交流及课堂教学重点难点问题解决成效等。区教师进修学校应会同学校将教师线上课程学习成效、线下实践任务完成情况和信息技术应用成果证明等作为重点进行考核。培训测评成绩满分为100分，测评结果根据得分情况分为优秀（90-100分)、良好（80-89分)、合格（60-79分）和不合格（60分以下）四个等次。
五、保障措施。
一）组织保障。
学校成立教师信息技术应用能力提升工程领导小组：
组。长：王春晶。
副组长：董佳壮。
宋代玲。吕志强。
成。员：范。
钰。徐小波。冯。蕾。
耿。晶。
郭小平。高。英。沙。
爽。杨晓燕。王。磊。
王春丽。袁其梅。石。宇。
职责：负责学校教师信息技术应用能力提升工程培训、考核和测评工作；研究协调解决提升工程实施过程中的重大问题；制定相应的政策措施，保证培训工作顺利进行。
二）制度保障。学校制定《提升工程校本测评实施办法》，开展好教师信息技术应用能力的培训效果测评。要建立完善教师主动应用信息技术的激励机制，促进教师在日常教育教学活动中提升信息技术应用能力。
学校将扎实开展各项工作，高质量完成我校教师信息技术应用能力提升工程培训任务。
昌邑区通潭路小学。
二〇一五年九月二十五日。
信息技术应用能力提升工程
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