各位老师，大家好！
我说课的题目是《网络助我游》，《网络助我游》是河北省小学信息技术教材第21课的网络教学中的一个重要的组成部分，是在学完浏览网页、****、**文本、编辑文档之后，对网络更深入的学习。其中的网络搜索信息和使用word文字处理软件制作文档资料是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好，对学生综合了解网络在人们生活中的应用于非常有帮助。
根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：
1、 知识和技能：学会通过因特网查到所需要的信息资料。使学生学会运用信息技术工具解决真实生活中的问题，学会网络搜索信息和使用word文字处理软件制作文档资料。
2、能力：通过学生的上网搜索信息**文件、编辑文档培养学生处理信息运用信息的能力。
3、情感和态度：在本课的探索实践中，培养学生通过网络搜集信息的能力。
教学重点：学会运用信息技术工具解决真实生活中的问题。
教学难点：学会网络搜索信息和使用word文字处理软件制作文档资料。
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和**学习。
因此，为实现教学目标我设计，教学过程中抓住教材重点，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
一、 激情引趣，导入新课。
明天我们要去桂林旅游了，哪位同学知道明天桂林是什么天气？
你是怎么知道的？我们可通过什么知道这些情况？
桂林有什么好玩的？
设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，旅游是学生比较感兴趣的事情，容易激发学生的情绪。
二、 讲解重点、点拔难点。
提出旅游信息所包含的一般内容：
旅游地的气候特点、天气变化情况、从家乡到旅游地的交通情况、旅游地的旅游景点分布、特点、门票**等。
根据书上提示可以登陆新浪等大型**，搜集天气、旅游等项目信息服务和搜索**查找信息，也可以登陆专门的**查找，如：
天气**：**气象台（
旅游**： 中国旅游网（
使用word文字处理软件制作文档资料。
三、 自主探索、协作学习。
在明确了教学任务，创设情境后，这时就大胆的让学生尝试练习。
在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。
四、整理旅游信息，互评互学。
学生在完成教学任务后，掌握一定经验，就有一种探索欲望。这时教师让学生充分利用本节课学习内容，自主整理某一处的旅游信息，让同学之间展开互评。同时教师教师加以点评。
评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。使评价不是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。
这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在**。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养。
信息技术 网络
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