信息技术课程的学习，是以对学生能力的培养和素质的提高为基础的，有利于诱发学生的学习兴趣，促进学生学习的积极性，加深学生对理论知识的理解，有利于开拓学生实践能力和创新精神，有利于培养适应时代需要的高素质人才。学生在信息技术课程的学习过程中，可以使学生的其他科目的学习在此课程中得到运用和练习。例如，汉语拼音知识可通过计算机汉字输入的练习得到巩固和提高；各种常用工具软件的学习有利于其他学科的学习和综合素质的提高；字处理软件能够提高学生的写作能力；电子**有助于学生获取和分析数据；数据库管理软件可以帮助学生收集、组织、分类和检索信息；图形处理软件能帮助学生解释科学和社会信息。
那作为高一新生，如何学好信息技术呢？
一、端正学习态度，提高学习信息技术课的兴趣。
有的同学感觉信息技术课比较枯燥，所以，对信息技术缺乏学习的兴趣。有人说过，“兴趣是人最好的老师”。人都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。
怎样培养对信息技术课程学习的兴趣，我认为可从这几个方面去努力试试。
首先，不要先入为主的认为自己对信息技术课程学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。了解自己对哪些方面兴趣最大，对哪些方面兴趣最小。仔细想想为什么会这样。
要扩大自己的活动范围不只去做自己感兴趣的事，而充满兴趣的要去做一切可能做的事情。人因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对学习内容不感兴趣的情况。但为了系统的掌握知识，建立合理的认知结构，我们必须把心里对一些学习内容的排斥放下。
积极的参与，从心理上亲近，以一种好奇眼光看待这些学习内容。而且，所有的知识都是融会贯通的，你可以以自己感兴趣的科目为出发点，将所有的知识体系化，从而培养对其他学习内容的兴趣。
其次，认真是对产生兴趣的重要**。许多抱怨对学习没有兴趣的人都没有真正认真的对待学习，其实，认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好的学习收获，还能享受知识本身给你带来得成就感，成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣，而兴趣又会促使你更加认真的去学习，从而取得更好的知识收获。形成良性循环，互相促进，学习的兴趣会越来越浓，甚至到入迷的地步。
第三，寻找积极的情绪体验。情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，每个人在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以生活或书本对自己的种种帮助和好处，这些都有利于学习兴趣的提高。
第四，勤于计划，总结，知己知彼。对每一个方面学习的内容、自己的程度有一个明确的认识，知道自己在进步可以促进成就感，知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。这些都是学习的的动力，如果你给自己作了明确的分析，你会发现你的学习兴趣简直是在呈几何技术增长呢。
当你已经能在学习和生活中寻找到因信息技术课程的学习带来无数的快乐和成就时，你还能说自己没有学习兴趣吗？
二、科学掌握高中信息技术课的一般学习方法。
1、 怎样预习。
机房中的40分钟对上信息技术课来说太少了，学生上课之前必须把本节课的内容提前做好预习，对老师要讲的重点、难点内容有大概的了解，做到心中有数，才能真正提高听课效率。另外，我们的高中信息技术课多数采用“任务驱动式＂教学，因此学生提前预习，明确任务，至关重要。这样能更加明确学习的目标，把握学习的重点，有的放矢地学习。
2、 怎样听课。
信息技术学科在上课过程中有理论课和实践课之分，学生在理论课的听课过程中关键是记录相应章节的重点知识，同时还有对一些实践内容的步骤也要有相应的了解，只有这样在上机过程中才不会毫无头绪。在实践上机的过程中，老师会对学生操作过程中容易出现的错误进行讲解，从错误中汲取教训，避免下次再犯同样的错误。所以学生一方面在课堂上要认真观察老师的示范操作，同时也要注重自身实践，做到边听讲边操作。
3、 怎样复习。
信息技术学科在平时上课期间，考虑到课程本身的特点，学生对于这门学科的复习往往不会象其他学科一样投入很大的精力，所以应强调在课堂教学中学生就应该掌握所学知识，对于部分不掌握的，学生可在课后稍做整理，下次课中再巩固一下。在高一即将结束的时候学生要面临会考，这时如何搞好复习非常重要。教师一般会先对整本教材的重要知识点加以归纳，然后在进行分章复习，学生应对教师所讲的知识点多注意，确保掌握这些知识点后再延伸开去复习其它知识。
4、 怎样应考。
作为学生，首先一点对待考试要有一种积极的态度，不要给自己施加压力。距离考试还有一段时间的时候，学生要对以前复习过的内容再加一次温习，心里有底了考试过程中心态才会很好。其次，考试前要休息好。
保证充足的睡眠，适当的文体活动，保证身体健康。再次，在考试过程中，按照先易后难的答卷法，审题认真，想不起来了先放一放，做好后再仔细检查，更正错误。
三、积极培养信息技术课程学习中的良好习惯。
1、学好信息技术的基础——自学。
信息技术学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边，不可能完全掌握这么多内容，只能无限地提升，不断地获取。不断出现的各种应用软件几乎覆盖到了各个技术领域。网络技术的发展更是瞬息万变，各种类型的卫星网、广域网及校园网层出不穷。
学生的知识技能如果完全依赖老师的教导，那是死读书，只能坐以待毙，被时代所淘汰。所以，学生要更好地获取知识，跟上时代的发展步伐，就必须改变传统的“教师讲多少，学生学多少”的模式。努力培养自己的自学能力，积极主动地去获取知识，获取信息，弥补自己的不足之处。
只有这样，才能适应信息社会飞速发展的需要，走在时代的潮头。
如何自学，可以从两方面去培养：一是课前的预习，即对教材的自学。学生学习新授内容之前，把将要学的内容去看懂，读懂，能基本明确操作方法，这样在学习中才能有更多的主动权。
二是课余时间的自主**，主要是对课堂知识的加深，扩展，更主要是对课堂中没有学到的、自己感兴趣的知识的获取。内容不限，具有广泛性和选择性，这是真正意义上的自学。如何来形成自学呢？
同学们可以自己订阅各种计算机刊物，主动去学去看、去学习，掌握更多地知识技能，并通过同学间的相互**及向老师的指教来逐步掌握。
2、学好信息技术的关键——动手。
自学能掌握知识，特别是理论上的。而要真正把所学知道溶入到自身，还必须亲身实践，动手操作。信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。
而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。所以必须把培养信息技术的基础操作技能作为主要任务，而动手去实践去操作是实现这一目的的基本方法。
所以同学们在信息技术课程的学习过程中，应敢与动手，勤动手。技能水平随着练习次数的增加而不断熟练，从而进行练习或活动的速度也不断加快。同学们会在不断地练习和实践中逐渐形成了自己的技能。
信息技术也不例外，从最基本的指法，到各种软件的应用，只要能坚持练习的话，速度和质量都会有很大的提高。动手还能增强自己的自信心，这是学习过程中的巨大动力，这种动力将及大地推动自己对信息技术地掌握。只要亲自动手去试一试，实际操作一下，就会从内心里感觉到计算机并不那么神秘。
这样，即使每次动手只有很小的一点点收获，也会有一种日见成效的感觉，随之信心也会大增，学习劲头更会越来越足。
四、教师本学科寄语。
中小学信息技术课是崭新的素质教育课程，作为教师我们要力避传统课程的缺陷（如片面追求学科体系化，教学内容偏深而不实用等），而是应该使信息技术课成为亲切易学的实用课程，对于同学们来讲，学习了这门课程，对于大家在今后的生活中应该有一定的帮助。同时也能让同学们摆脱了传统意义上的优差生之说，在信息课中，班级中文化课比较差的同学只要你认真学习就能成为信息课中的小老师，模范生。同时，在这个信息化时代，同学们更应顺应时代潮流，努力学习信息技术，把信息技术应用于日常学习生活中，走在信息化时代的前端。
信息技术学科的学法指导
李浪。古语说的好 授之于鱼，不如授之于渔 小学信息技术的教学看似容易，其实并不那么简单。信息技术是一门操作性很强的学科。教师在教学工作中不仅要使学生掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习方法，学习方法的建立其实比掌握知识更重要。因此教师需要在教学中对学习方法进行必要的指导，使学生获得科学的学习方法，从...
信息技术学法指导
阜宁县益林中学周国万。信息技术是一门操作性很强的课程。它比以往任何一门课更强调学生的操作能力。理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。从信息技术的特点来看，学生在学习上应该多采用以下方法学习...
信息技术学法指导
一 信息技术的课程地位 目标及学科特点。1 信息技术的课程地位。信息技术是我国普通高中课程结构中的技术领域的课程之一 另一课程为通用技术 是一个基础的学习领域，具有基础性 综合性 人文性等性质。高中信息技术的课程地位主要表现在 1 基础性。高中信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用...