**初中数学教学的反馈与矫正。
摘要：初中数学教学中反馈与矫正关系处理的好与坏，直接关系到转差防差以及能否大面积提高教学质量的重大问题。本文着重分析中学数学教学反馈与矫正的关系，以其抛砖引玉。
关键词：数学教学反馈矫正问题。
一、反馈渠道与途径。
常规教学过程中的备课、教学、批改、辅导、考试、评价就是教学反馈的主渠道，一般来说，反馈渠道与途径有以下几个方面：
1．备课时充分估计。
经验丰富的教师在备课时能**到学生在课堂上对知识的理解、技能的掌握、方法的运用所出现的问题，并有针对性的设计教法。把问题解决在初发阶段，这样教师的主导作用就能得到较好的发挥。要逐步学会站在学生立场上思考问题，设计教案。
2．上课中勤于捕捉。
上课是获取信息的主渠道。教师仅凭过去的经验或主观愿望去估计是不行的，必须在课堂上认真观察学生的反应，及时调整教法。有的教师讲授时不注意观察学生的神态，也不去听取学生的反映，等到批改作业或阅卷时才发现问题一大堆，这样就不利于及时反馈与矫正。
3．作业里逐一分析。
作业是教学反馈的主渠道，但教师须对不同的学生进行认真的分析，学生的作业一般来说有四种类型：1、独立完成的；2、讨论后完成的；3、独立完成一部分，抄袭一部分；4、全部是抄的，教师对抄袭来的整洁、正确的作业切不可感到满足，这种潜伏期一旦长了，差生面就越来越大，差的程度就越来越严重。因此对不同的学生、不同的问题应逐一分析，作好作业的档案记载，以便做到有效反馈。
4．阅卷中仔细归类。
每次单元测验或期中、期末考试试卷中都会暴露出大量的问题。问题越多，我们越要注意归类，切不可眉毛胡子一把抓。整理归类得当为矫正工作提供可靠的依据。
5．讲课后及时小结。
讲课后教师要立即回顾本堂课的成功之处和值得改进的地方，以及学生**现的主要问题和产生这些问题的原因，及时分析应采取的矫正措施，并简明地记在本节课教案后面，这样既可作为下节课的矫正内容，又可作为下一次再教时的重要参考资料。
初中数学教学反馈矫正
初中数学教学的反馈与矫正。在所有学科的教学中，教学效果的反馈与矫正都是教学环节中的一个重要组成部分。它旨在及时把学生对知识以及各种基本素养的掌握情况向教师进行传递，以便及时进行修补或矫正。控制论中的反馈原理，也是起到了类似的作用。就初中数学而言，知识的阶梯性比较强，教师在平时的教学中更要注重教学的反...
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一 课堂教学反馈的作用 二 有效的课堂教学反馈 三 获取课堂教学反馈的一般方法 四 提高教师的课堂教学反馈能力。初中数学，课堂反馈，方法手段。把握课堂教学反馈是课堂教学的重要环节。教师通过反馈，掌握学生的真实情况，了解学生的切实需要，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目的。一 课堂...