我的标志设计A

发布 2022-09-24 06:57:28 阅读 9454

《标志设计》的教案。

单位:鲁山县第八初级中学。

姓名:李迎娟。

时间: 二〇〇八年四月。

标志设计》的教案。

课题:标志的设计。

教学内容:义务教育课程标准实验教课书《美术》七年级下册《校园的春天》中的活动(一)——设计标志”。

课时:1课时。

课型:设计与应用。

班级:七(4)班。

教学目标:德育目标培养学生形成健康向上的审美情趣和创新精神。

知识目标掌握标志的一般常识,丰富学生的审美素养。

能力目标培养学生的观察、想象、创造思维能力。

教学重点:标志的含义及设计要素。

教学难点:引导学生根据标志设计的常识设计单纯明快、有创意的标志。

教学方法:欣赏、启发、归纳、互动**,综合。

课前准备:多**课件、绘制工具、教材等。

教学过程:一、 导入新课:

1. 说一说:在你熟悉的生活中有哪些标志?(学生回答)。

先让学生自己说出身边熟悉的标志,有利于教师了解学生对标志的熟悉程度。】

2. **动画广告:同学们好,有一种快餐风靡全世界,大家想知道是什么吗?

就让我们一起来欣赏一段有关它的电脑动画吧。(**麦当劳的动画广告)现在我们知道这种快餐是什么了吗?(学生回答麦当劳。

)为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢?(学生回答:因为在**动画的过程中显示了麦当劳的标志。

)因为标志是一种视觉识别符号,它在生活中犹如语言,起着传递信息的作用。

3. 揭示课题:今天,我们就重点来学习标志设计。(课件出示课题,目标。)

二、新课学习:

1.学习标志的含义:(出示课件)

标志是一种标记,人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。(出示常见的标志)[通过出示常见标志强化标志的含义,同时引出它具有的象征、审美、凝聚功能。]

2. 标志的功能:具有识别、象征、审美、凝聚的功能。

过渡:一个小小的标志有如此大的功能,如果我们也想设计一个标志,在标志设计时注重什么呢?我们来看这组标志。(出示课件)

学生在欣赏、讨论课件中的各种标志设计时,对有代表意义和比较熟悉的标志设计,让学生进行点评,引导学生认识标志设计的特点。

这个标志设计你最欣赏它什么?代表什么内容?应用在哪些场合?哪个标志容易被人识记,为什么?

在欣赏、讨论中,让学生总结出标志设计的特点]

3.标志设计的特点:

a.易识别;**要清晰,意向表达要准确。

b.设计内容要简洁。

c.使用场合要合理、材料组合要精致、视觉效果要凸显。

过渡:我们通过欣赏一些标志了解标志设计的特点,在遵循标志设计特点的原则下,标志形式组合有没有一定的组合规律呢?

看下面几组标志,这些标志组合有什么规律?举手告诉大家!(教师分别出示几组标志,学生回答后再出示答案)

4.标志的形式组合:

文字组合、图形组合、图形文字组合、数字组合、抽象组合等。[通过欣赏,讨论,归纳的方法使学习了解标志的特点和形式组合,在这个环节中培养了学生审美情趣和观察、思维、归纳总结的能力。]

5.绘制标志的技法:

当我们找到了标志的组合形式之后,老师再给大家展示几组绘制标志的技法。(出示课件)

彩色纸剪制拼贴、直接绘制、制作模板后喷绘,电脑图形创作软件进行创作。[绘制标志的技法主要采取讲解与讲解**相结合的方法,让学生了解绘制标志的技法。]

小结新知识:前面我们在一起学生了标志的含义,功能、特点|、形式组合,绘制方法;现在咱们大家就把我们学到的这些知识运用到生活中去,来看一组标志。

通过小结,使学生对标志设计的常识有一个系统的认识,同时引出下一个教学内容。]

三、联系生活畅所欲言

1. 老师为了把我们的学校建设得更美好,专门设计了一个标志,请同学们看一看是什么的标志?(出示课件)

2. 我们的校园中还有哪些不良的学生行为习惯?你准备在这些方面设计一个什么样的标志来美化校园?(四人一小组讨论然后再回答。如上课随便讲话、打架、骂脏话、课间奔跑等。)

3. 一年之际在于春,“五四青年节”快到了,如果学校要开运动会。同学们准备给会场设计一个标志什么样的标志?

(小组任选一个话题讨论,然后再回答。)[把学到的知识马上运用到生活中去,与身边的事情产生联系,使学生从标志应用与审美双重功能中,感受美术的社会地位和价值,从而进一步提高他们进行审美创造的愿望。小组的合作又培养了学生的合作交流能力。

]过渡:刚才同学们都说了自己的想法,老师觉得都很好,那么能否把你们这些想法用作业的形式呈现呢?

四、创意无限快乐设计。

1. 为我们的学校动手设计一个简练又美观的标志,以规范行为,美化校园。

2. “五四青年节”快到了,为学校运动会设计一个标志。

通过设计培养学生的想象,创造思维能力、实践能力和协作能力。]

五、学生设计教师辅导。

在制作方法上给予指导,对出现有创意的作品及时进行讲评和鼓励。

教师的巡视辅导和鼓励可以增强学生创作的积极性。]

六、展评作业。

1. 展示学生作业,并请学生介绍本组的作品。

2. 学生对作品的评价。

3. 教师从设计和制作特点等方面略作点评。

通过评价作业使学生之间沟通信息,互相启发,使设计完美,同时培养了学生的审美情趣。]

七、课后拓展。

1. 设计一些标志,美化自己居住的小区。

2. 收集一些标志,运用学到的知识分析修改标志或提出一些修改意见。

拓展使学生强化标志设计的知识,同时使标志设计的知识在实践中得以应用。]

班级标志我设计

一 课题 班级标志我设计。二 课型 新授 三 课时 第 1课时 四 教学目标 了解标志的设计过程 及设计标准。初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。五 教学重点和难点 教学重点 认识标志在生活中的作用及其特点。教学难点 运用联想与概括的方法设计标志,能够达到视觉传达的最佳效果。六 教学准备 1 借助...

标志的设计

一 教学目标 使学生初步了解标志设计的用途 种类及设计的方法和步骤 培养学生设计意识,提高学生的创新能力和审美表现力。二 教学重点和难点。重点 标志设计的方法和步骤。难点 能突出事物特征,形象简洁 概括。三 教学准备。教学用具 教材,投影仪,彩色粉笔,标志范图,标志实物等。学生用具 同教材要求。四 ...

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