《标志的设计》教学设计

《标志设计》教学设计。

背景：这是人教版三年级美术下册第九课内容，设计形象标志。

课题：标志设计。

教材分析：这是以培养学生设计能力的一节课，主要是让学生认识标志的作用，一般标志的特点，训练学生表现美，应用美，增强美术兴趣的一节内容。

教学方法：讲授示范临摹练习。

一、教学目标。

使学生初步了解标志设计的用途、种类及设计的方法和步骤；培养学生设计意识，提高学生的创新能力和审美表现力。

二、教学重点和难点。

重点：标志设计的方法和步骤。

难点：能突出事物特征，形象简洁、概括。

三、教学准备。

教具：教材，投影仪，彩色粉笔，标志范图，标志实物等。

学具：同教材要求。

四、教学过程

(一)导人课题。

同学们，在平时的生活当中你看到过哪些标志？它们又有什么作用呢？

(二)讲授新知。

1．投影显示，学生欣赏一些著名标志，并思考这些标志在形象、色彩及设计表现形式上有何特点。(学生讨论后回答）

教师归纳小结。

板书：形象：简洁、概括、独特。

色彩：鲜明、醒目。

设计形式：图案型、文字型、**综合型等。

示范讲解标志设计方法和步骤：

（1)构思。

设计对象：2023年奥运会标志。

(2)画样稿：(板书) ’

(3)着色。(板书)

(四)学生作业。

1，作业要求：为学校的各室(美术室、**室、阅览室等)或学校、班级活动设计一个标击。要求形象简洁美观，新颖醒目，容易识别。

2．教师巡行指导，发现新的创意，及时表扬鼓励；发现普遍性问题，及时纠正。

l学生作业展评。以学生白评、互评为主，教师以个人身份鼓励。

五)课堂小结，下课。

教学反思：《美术新课程标准》指出：美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。

在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。

标志”在学生的眼里中并不陌生，在我们的生活中、校园里处处可见。这些标志大部分是由专业设计人员创作的，如何让一位小学生在短短一堂课内设计出有内涵且兼具形式美的标志呢？这就需要教师从学生的兴趣出发，从学生的实际生活出发，创设出恰当的教学情景，对学生进行美育和德育。

为此，我设计出了一系列的教学环节，使教学目标顺利实现。