模块5活动1步骤2
对案例资源里教学资源选择进行分析，并将自己的想法记录下来：
教学**选择分析表。
**类型**内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间****
1．**动物的形态特征 b b 激发学生的学习热情 2’ **
2．课件展示一块卵石的形状，联想到了那些动物？ g b 激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力 2’ 自制
3．课件展示大小、形状不同的卵石这些卵石令你联想到那些动物 g b拓展学生的思维 2’ 自制
4．**各类动物形态 e f培养学生收集、整理分析信息的能力 2’ **
5．**研究卵石创作方法 a e 培养学生自主学习的能力 5’ **
6．课件不同方法创作的卵石作品欣赏 d e拓宽学生思考和分析问题的能力 5’自制
7．实物卵石 a h 发展学生动手动脑，集体合作的能力 20’ 收集
8．课件卵石作品与生活的联想，卵石的艺术作品欣赏和介绍 j e 增强学生设计与应用相结合的思想开拓视野提高审美能力 5’ 自制
**在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.
创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.
呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.
展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.
其它。**的使用方式包括：a.设疑—**—讲解；b.
设疑—**—讨论；c.讲解—**—概括；d.讲解—**—举例；e.
**—提问—讲解；f.**—讨论—总结；g.边**、边讲解；h.
其它。模块5活动1步骤3
请选择一个案例，就本案例教学课件使用情况、课件类型、制作软件、教学中的作用、使用方式以及课件在教学中应用的成功之处、不足之处和所体现的教育教学原理进行分析说明。
1．描述概念科学性：课件取材适宜，内容科学、正确、规范。
2．问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。
3．引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。
4．认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。
模块5活动2步骤1
打开自己的教学设计，结合《教学资源明细表》所列项目进行分析，考虑使用哪些教学资源，将想法记录在下面的笔记框中。
演示型课件教学资源应用明细表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点资源名称素材类型水平**使用时间应用方式和作用
1．导课引入课题动画理解** 2分钟创设情境，引入课题
2．概念提示课题文本理解** 2分钟明确概念
3．复习复习图像应用** 3分钟复习旧知，促进联系
4．新知**图形识记现有和教材中的 15分钟寻找学习方法
5．小结圆的面积计算方法文本综合教材中的 3分钟归纳小结，加深理解
6．练习练习巩固文本综合现有需修改 10分钟利用公式解决实际问题。
资源名称：圆的面积。
主要内容：本节课在学生理解圆的面积的意义，通过复习平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程的基础上，猜测圆的面积可能与什么有关，学生分组合作、动手操作，把抽象思维转化为动作形象思维，让学生多种感官参与，符合学生的认知水平。通过观察、比较、分析，发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形、三角形或梯形的面积、以及各部分之间的关系，在自己的引导中推导出圆的面积计算公式，学生思维得以提升，探索能力、分析问题和解决同题的能力得到了提高。
但总觉得不够。在以后这一类的教学中，应该让思维的能动性和创造性得到充分激发，在细节的设计还要精心安排。
说明： 1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：
为此知识点的信息化资源起一个名字 3)类型：指图形/图像、**、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 4)**：
开发、现有、现有需修改、** 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6)应用方式：该资源在教学中如何使用？
它起什么作用？
模块5活动4步骤1
请观摩学友制作的演示文稿，并重新查看自己的教学设计，注意教学设计中的教学目的，再来演示课件，进行自我评价。将您自己如何修订演示文稿的想法记录下来。
演示文稿紧密联系教学内容，注意教学设计中的教学目的。多**课件，作为一种全新的现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点为数学教学带来了新的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学资源，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。多**技术在小学数学教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，并在教学中适时应用起到了积极的作用。
模块5活动5步骤1
回顾本模块的问题及任务，思考我们是如何使用教育资源的？对模块问题进行深入的思考后，请您写一篇《如何使用教育资源》短文（不少于）
教学资源的合理利用。
教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素。同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果。
下面就多**的开发和利用谈一下自己的看法：随着信息技术的快速发展，多**教学手段进入课堂教学中已成为必然。多**教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学习，课堂教学效率得到了极大的提高。
在我个人对多**教学课堂教学影响的探索中，我觉得我们的多**教学不应该仅仅成为一种新的教学手段，而应该真正地成为课堂教学中的一种资源，一种用以激发学生兴趣，调动学生情感，鼓励学生思索的资源。新的课程标准在谈及课程资源的开发和利用时说：“课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……蕴含着自然、社会、人文等多种课程资源，要有强烈的资源意识去努力开发、积极利用。
”多**教学资源，说得简单一些，是多**教学资源本身所具有的**、画面等资源。
但说到底，课堂是学生的，教师所要充分利用的不是多**教学资源而是由多**教学资源所调动的学生资源，这才是课堂教学中最大的资源。学生资源是语文教育的基础性资源，其他的资源必须与此相结合才能发挥最大的效益。因此只有调动学生的兴趣、情感、价值认同、思维等才能让多**本身所拥有的资源转化为学生课堂上有利的学习资源，达到提高教学效率，提升教学质量的目的。
让物有所用，才有所值。在课堂教学中，教师要善于开发利用教学资源，能综合利用多种教学资源，是教材上平实的文字变成生动的教学素材，使课堂教学达到最优化组合，教学效果达到最理想的境界。在课堂教学中，开发利用教学资源能积累丰富的经验，形成优秀的教学案例。
同时，在开发利用教学资源过程中，不能单纯的追求多样性，为了使用而是用这一资源，更不是为了哗众取宠。唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。
模块5活动5步骤2
反思本模块的学习过程，注意填写培训日志。
模块5活动1步骤1
请认真阅读“模块5资源” >教学案例”，选择**“教学案例”。研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题：
教学中资源选择对应哪些知识点的学习？长方形与正方形的周长。
教学资源有哪些类型？ 课件，教案，然后每个地方的版本又不一样。
教师在使用资源时占用的时间有多少？ 20分钟
所选择的教学资源构成了何种形式的课件？ ppt
教学课件使用的效果如何？有哪些优点或不足？ 便于学生形象地理解教学内容。
国培模块二学习笔记
模块2活动1步骤1 形象地说，教学设计是为老师们在教学理论 学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。是教学中必不可少的重要环节。请参阅 教育技术能力标准 中的教学设计定义，结合右图，认真思考 什么是教学设计 并在下面的横线上填写您的想法。教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教...
国培计划模块六学习笔记
6.引出行为在充分的学习指导后，教师可以根据学生以下三种行为线索来判定学生是否产生了学习或要求他们展示的学习行为 1 眼神和表情 当认知活动由困惑达到理解时，学生的眼神和表情会流露出一种满意的状态 2 随时指定学生将所学知识或问题答案说出来 3 根据学生的课堂作业来检查全班学生的学习情况。7.适时给...
国培计划模块六学习笔记
一 教学实施包含了教学过程 教学信息的呈现 教学过程组织形式以及信息的交流与反馈四个组成部分。实际上，这四个部分并非相互独立，而是穿插交错，共同服务于我们的教学实施。二 美国认知主义心理学家加涅提出的九大教学活动。如下图所示，加涅结合信息加工理论提出了九大教学活动 1.引起注意教师通常可通过以下三种...