国培计划的小学数学研修成果

发布 2022-09-22 10:45:28 阅读 1692

通过20xx年的培训学习,我认真地听了专家们的精彩讲座,专心地**了许多案例展示和案例评析。也看到了同仁们为一个话题发表了许多评议而感动,讲的都是他们的肺腑之言。总之,都讲到了我的心坎上。

以下我就结合自己《长方形和正方形周长的认识》的教学**几点体会:

1、 选取学生身边的课本、文具盒等物体,先让学生指出物。

体某一面的周长;然后让学生描绘物体的周长。通过列举许多生活中的物体和图形,能让学生充分地感受到周长的内在含义。也体会到周长和生活中的许多东西有着密切的联系,产生学习中的重要性,同时创设和发现生活情境。

2、 在动手操作中体验和感悟周长。

动手测量:学生用手中的工具,小组合作进行测量课前准备的图形的周长。

展示交流:以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程,教师组织评议,重点语评议和关注学生的测量是否准确。并鼓励学生从多角度解决问题的方法。

抽象概括、形成概念。

联系生活、学以致用。感悟:本节课的学习,让学生以小。

组合作的形式,通过测量活动、结合具体的生活情境提出问题。在解决问题的过程中以感悟周长——认识周长——理解周长为主线,在帮助学生建立空间概念的同时,培养学生的问题意识与合作精神。并且在学习中体会日常生活中处处有数学,激发学生的学习主动性及积极性。

培养学生**的意识。

1、 把握教材、活用教材。

把握好教材,明确教材目标,对教学要求要熟练于心。然后积极探索教学规律。大胆改进教学方法,提高教学水平,更要及时主动更新教学观念和转变教师的角色。

要树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐发展的师生关系。要采用生生互动、师生互动的教学课堂模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神和促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

2、 加强合作学习、注重情境教学。

让学生在生活情境中亲近数学,倡导学生在主动合作、交流中学会学习,懂得合作。数学课程内容的呈现应是贴近学生的生活现实,体会到数学与实际的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂。

教学成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、大胆去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

3、 改变教学评价人,注重评价实效。

改变以前的单一的教学评价。采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位。

引导学生在学习中反思,在反思中学习,才能有效地增进他们的自我评价意识,使他们在这一过程中认识自我,建立自信。注重评价的实际效果,有利益学生的终身学习和发展。

4、 注重对学生的自主学习习惯的培养。

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,还要注重对学生课前预习和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习。常与家长联系,及时交换信息、汇报情况,共同关注学生的成长。

5、 要善于反思,不断提高。

本人认为,光靠死板的学习是不行的,还要善于总结、反思,要在生活实践中不断总结经验教训才能有更大的进步。 总之,教师要关于总结、反思,要在生活实践中不断总结经验教训,才能有进步。才能进一步发展。

这也是把教师从经验型转为研究型的最好方法。

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