“国培计划 2019 ”研修成果作业

3、出示17课课后“综合性学习” 一段话，自己读一读吧！

4、你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？你最想研究哪一方面的内容呢？

二、成立活动小组，制定方案，调查研究中华传统文化。

1、自愿组成调查小组。（3-4人）

学生根据自己的知识积累和兴趣爱好，自由组合成多个调查小组。

2、各小组利用课余时间自主地进行社会实践调查活动，在实践调查中发现新问题。

3、填写调查情况表：

组长组员。设计意图：这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了生活中浓浓的传统文化。

4、将学生调查情况进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将苗族舞蹈、国画、书法等归为民族艺术。

5、学生归类填写下表：

6、交流信息。

一、谈话导入。

同学们，我们已经利用一周的时间，通过多种途径、多种方法，收集、整理了生活中传统文化的资料，今天就让我们一起来交流一下。

1）小组内每个学生都参与交流自己的资料。并推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。

2）全班交流。

下面就以调查小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。

民间工艺组展示：汇报当地的剪纸艺术、编土布艺术、绣花艺术，也可以现场剪纸、编布、绣花等。

民族艺术组展示：通过录音听苗族舞蹈等；展示著名书法家的书法，展示收集的邮票，说说收藏的价值等。

民俗风情组展示：介绍布依族的“三月三”节、彝族的火把节等少数民族的生活习惯、风土人情等。

传统节日组展示：介绍春节、三月。

三、端午节、中秋节等传统节日的历史渊源。

饮食文化组展示：介绍当地的风味小吃等。

其他：7、学生点评：

1）各小组自我评价，说说通过这次活动你有什么收获？

2）学生互评：同学们，听了其他同学的调查汇报，你们有什么感受或疑问吗？谈谈你们的意见和建议。

8、教师小结：

根据学生小组的不同表现颁发各类小奖品。

设计意图：这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、学会质疑、学会辩论等社会交往能力，为学生终身发展奠定基础。

三、拓展延伸：

1、除了今天我们研究的专题，你还打算继续调查哪些内容呢？

2、学生分小组将自己所搜集的专题资料整理成册“生活中的传统文化集”。

设计意图：“向生活中获取知识，在生活中去运用知识，于生活中去创造知识。”是语文综合性学习的一大特点。在教学中，注重引导学生热爱生活，在生活中学习知识，在学习中快乐生活。

教学反思：人教版三年级上册安排了“了解生活中的传统文化”这项综合性学习活动。我在教学这部分内容时，以剪纸和扎风筝为重点进行了指导，当时孩子们的积极性很高，感觉教学效果很好，课后细想，还是存在很多不足。

如果能再来一次的话，我一定会在指导学生搜集、整理资料方面做出更加细致而专业的指导。在课堂交流与展示的环节，我会设计更多、更新颖、更灵活、更生动的展示活动，充分发挥学生的主动性、自主性，调动孩子们主动**、团结合作、勇于创新的精神，在活动中综合提高他们的语文素养。

附：修改说明：

在专家引领与同伴互助过程中，我吸收了：添上设计意图、列举贴近学生生活的例子。因为这样修改可以让老师更好地把握教学目标；把“戏剧”改为学生熟悉的“苗族舞蹈” 学生学习兴趣会更浓些。

把“京剧、吕剧”改为学生熟悉的“苗族舞蹈” 学生更易理解“民族艺术”的含义。通过专家引领与同伴互助，使我认识到要想设计出一篇好的教学设计，只有不断地实践和与同伴研讨，找出不足，不断完善才行。

校本研修过程。

安龙县兴隆镇青龙小学郑纯才。

2023年11月19日。