小学美术国培第二次作业

渲染。中国画技法的一种。也称晕染。指用水墨或颜色烘托物象，分出阴阳向背，属辅助性用笔。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果、质感和立体感。

渲：是在皴擦处略敷水墨或色彩。

案例分析：为了激起学生的兴趣在课程中设置了游戏、多项选择题、视屏等环节，使原本专业冷僻的内容在充满生气与乐趣的学习过程中被学生理解，学生并且掌握了有关渲染的一定知识。

学科整合，提高素质，保持兴趣。

在课改的思想指导下应大胆进行变化和新的尝试，可以淡化美术学科本位，让美术学科与其它学科相结合。美术课能牵扯到许多其他学科，比如历史，地理，诗文，如果能参合这些内容进入课堂，可以使学生轻松学习，保持兴趣。

1.把**和影片带进课堂，让学生插上直观想象的翅膀。

**具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。影片能够直观地感受到内容，在美术课中适当地引用**和影片对教育大有裨益。影片具有强烈的视觉效果，在解释同构图形的时候插入影片《哈利波特》中哈利波特跳入水中长出鳃和鱼尾的一个片段，既抓住了学生的注意力，立体直观的影像又易于理解，加强印象。

合适的**或者影片可以引起学生的兴趣、活跃课堂，帮助学生插上想象的翅膀。

2.把诗文引入美术课堂，培养学生再创造能力。

美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用语言文字塑造形象，反映生活。二者目的相同，只是表现手法不同而已。王维在他的诗中提到“诗中有画、画中有诗”，在中国画中就体现了这样的意境。

所以在美术课中，有意识让学生用优美的语言去描绘画境、创造画境，或让学生带者作品意境的整体印象，再联想，再创造，这对于培养学生的想象能力、创造能力都是很有好处的。学生熟悉的诗句激起了对美术学科的兴趣，一堂课学生不仅可以体验中国画的意境，还感受到中国传统文学的魅力。

3.与社会生活相结合，提高审美情趣与爱国情操。

美术**于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。美术课应与培养学生高尚的审美情趣，爱国主义情操相结合。与此同时，美育要针对教材本身的美的因素，根据教学内容进行。

例如：在绚丽多姿的风景中，感受生活的美好，树立热爱生活，创造美好生活的热情；在描绘壮美祖国山河，改革开放中腾飞的深圳，故乡的一草一木中培养起爱国主义情感和民族自豪感；在欣赏优秀的革命历史雕塑、绘画中，树立起远大的人生目标等。