ｉ新课程研究１．－刨新】
语文是富有创造性的学科。在语文教学过程中时时处处都充满着创造和创新。目前创新教育在阅读教学中已被教师们充分注意到，然而很少会有人留意学生的作业也同样需要创新。作业是语。
胡秀欧。的少儿读物，以这些优秀的文学作品来充实学生头脑。增加学生文。
化底蕴；三是科普读物。包括当今世界最新科技动态，以丰富学生。
知识，开阔学生眼界，促使其树立远大理想。要教给学生阅读课外文教学评价的一个重要组成部分，学生的知识在作业中获得。技巧书的方法，培养不动笔墨不看书的习惯。让学生在阅读的同时做好。
并写好读书笔记，真正让学生在课外阅读中获取知识、提高在作业中掌握。传统的课外作业让学生机械地抄写，简单地背诵，摘录，不仅耗时费力而且妨碍了学生创新思维和实践能力的培养。要让能力。
③在生活中学习语文的习惯。生活处处有语文。教育学生做课外作业成为学生创新的园地．必须首先解决现今小学语文课外生活的有心人。
首先要学会观察生活。人们的生活离不开浓浓的文作业中存在的几种问题。①“一刀切”的问题。
教师常常不顾学生具化氛围．观察生活可直接丰富知识．提高语文水平。在日记本上能。
体差异．不管有些学生是否已经掌握。另一些学生是否能够接受。
将观察所得记录下来。生活经验就成为学生的财富。
三、引导学生做好开放性作业。
布置作业一律同样要求。因而作业中利于学生发展的成分很少。学生所作无用功较多。②机械重复的抄写作业布置较多。教师往往让。
一。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系．
学生花大量时间来抄写一些课堂上应该掌握甚至已经掌握的简单校内外沟通，学科问融合，作业应成为培养和发展学生创新能力的知识。作业含金量极低，不仅浪费了学生时间，还禁锢了学生思维，座桥梁。我鼓励学生在做作业的时候，可以用图画、**、剪报、使学生对作业、对学习产生厌倦心理。
⑧读写训练随意性较大。有互联网资料来表达，甚至可以用手工制作、植物叶片，用创作的乐些教师没有把对学生进行读写训练纳入语文作业常规，而只在课曲，用摄录的活动录像，用排练的短剧或小品来表现……鼓励学生本知识学习暂告一段落时临时地、突然地布置学生进行课外阅读以看、听、触、闻、尝、摸和想象等多种手段感受知识的存在、进行学和练笔。致使学生心理上、生活上缺乏作业准备。
技能上缺乏积累，问的**，完成生动活泼、精彩纷呈的作业。学习了古诗＜江雪＞。让因而只能以应付的态度对待教师的突然袭击。
达不到理想的训练学生根据诗文画一幅“雪天垂钓图”．体会孤舟独钓的凄清景象：学。
效果。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，了《曹冲称象》，让学生动手做实验，验证课文所学的办法；学了＜一。
次科技活动》，让学生动手制作模型；学了《琥珀》。让学生试作一个校内外沟通．学科问融合．作业应成为培养和发展学生创新能力的“琥珀”；学过《桂林山水》ｈ《趵突泉》《日月潭＞等课文后，举办“我的座桥梁。我鼓励学生在做作业的时候。
可以用图画、**、剪报、足迹”摄影展览；春天到来的时候．可布置学生到大自然中去寻找。
一。互联网资料来表达。甚至可以用手工制作、植物叶片，用创作的乐曲．用摄录的活动录像，用排练的短剧或小品来表现……鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸和想象等多种手段感受知识的存在、进行学。
春天的足迹，可以到春风中去放风筝；可以搜集赞美春天的诗歌、散文。举行“春之声”诵读会；可以写和春天有关的任何题材的习作；可以拍摄一组反映春景春趣的**……学生在完成这类作业。
不仅充分学习了教材内容，还广泛涉猎与教材相关的文学、生问的**．完成生动活泼、精彩纷呈的作业。教师如果能树立好正时。确的观念，就能采取正确的策略。
改革小学中低年级的语文课外作物、绘画、历史、信息技术等方面的知识和走进社会生活。这样。作业，我认为应从以下几方面来做。
一。业就不仅仅是一个载体，而是一个极好的凭借，由此激发学生进行。
多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中利用熟悉的材料来挖掘。
让学生明确：。自己是作业的主人”“作业即自学”“语文无处和展示自己的潜能，与这些材料或环境不断产生互动。自然地显现不在”。
而。作业即自学”则是三种观念的核心。要让学生从传统的出各自不同的智力类型和能力倾向。
不仅获取了许多知识信息，锻。作业即按老师的要求巩固课堂上已经学过的知识”这一认识误区炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。
帮助学生明确三种思想。
中走出来，明白作业是为了提高能力自身能力，作业过程完全是自综上所述，小学语文课外作业亟待改革，这一改革应以师生。
我学习过程。这样学生就能避免逃避作业、应付作业等无效劳动。树立正确观念为前提，以学生自主为原则，以学生养成良好学习习。
二、培养学生养成三种习惯惯为基础，兼顾课内与课外，特别重视阅读。这样语文课外作业就①自我检测的习惯。课本知识巩固作业在低段来说，适量的能真正成为学生学习语文的过程．成为学生发展的过程。
苏霍姆林。
抄写记忆还是很有必要。为了避免重复劳动，老师在设计作业上可以投其所好．以趣味取胜。②阅读课外书籍的习惯。
叶圣陶老先生指出：教是为了不需要教。我们语文教学归根到底是为了培养学生自能读书、自能学习的能力。
这一能力无疑要通过大量的阅读训练。
斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希。
望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”趣味性、实践性、开放性的作业正好满足了学。
生自主创新潜能的释放。也许可能一时看不出成效，但。随风潜入夜，润物细无声”，相信只要坚持不懈，一定会取得良好的效果。
乐请市虹桥镇三小）
系生活实际，以新课标理念来指导我们的课堂教学，让学生不仅学。
创新演绎语文作业的变奏
语文是富有创造性的学科，在语文教学过程中时时处处都充满着创造和创新。目前创新教育在阅读教学中已被教师们充分注意到，然而很少会有人留意学生的作业也同样需要创新。作业是语文教学评价的一个重要组成部分，学生的知识在作业中获得，技巧在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。作业不应是单一枯燥的文本，...
新演绎语文作业的变奏
内容摘要 据调查，在语文学习过程中有71 的学生因为作业而伤脑筋，有36 的学生将不要布置太多的作业 少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。我们教师能不能设计一些既能深化课堂学习又有趣，而且具有一定挑战性的作业呢？2000年，作为语文老师的我，开始了这方面的探索，我把它称作 作业的变奏 积极引入...
语文作业模式的创新
学生做作业是巩固基础知识，提高基本能力的一种有效手段。长期以来，已形成了教师布置学生完成的传统模式，教师认为重要的，学生就得去做。这种使学生始终处于被动地位的作业模式，显然已经不适应全面推进素质教育的要求，更谈不上培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们根据新课程的特点和要求，在教学中改变传统的作业...