2011卢湾高考语文二模参***。
一)(15分)
1.(2分)(内容上)反映旧体诗词繁荣的现状(及出现的不同声音)，(结构上)引出下文要阐述的话题。
2.(2分)旧体诗词创作中以损害内容为代价一味讲究格律形式(1’)的倾向(做法、行为、现象)(1’)。
3.(2分)c
4.(3分)现身说法(1’)，更有力地(1’)阐述旧体诗词如盆景，高雅不俗，满足人的精神需求的观点(1’)。
5.(2分)b
6.(4分)(说理方法1分，道理概括2分，说理效果1分)
示例：文章运用比喻论证(类比论证)(1’)，生动形象地阐述了旧体诗词的角色意义如同“精神盆景”，虽不能反映现代生活的大潮，但却能满足人的精神需求(2’)，把复杂深奥的问题论述得深入浅出，清楚透彻，耐人寻味(1’)。
二)(21分)
7.(2分)承前文白衣少女的比喻，启下文对昙花开放的拟人化描写(1’)，表达作者对昙花的深爱之情(1’)。
8.(3分)昙花开花打破作者对时间节奏的惯常感知(1’)，产生忽而漫长忽而短暂的错觉(1’)，反映作者从期盼到震惊的心理变化过程(1’)。
9.(3分)拟人手法，生动表现昙花闭合时的从容、高贵；对比手法，强调突出作者对昙花的喜爱、敬慕之情。(答对一点，2分，答对两点，3分)
10.(6分)ac
11.(3分)⑴昙花开放时的慷慨壮烈、凄婉之美给人的震撼之感永恒。⑵昙花闭合时的视死如归的气度赋予生命以再生的永恒。⑶昙花生命价值的永恒。(⑷昙花不死的灵魂永恒。)
12.(4分)(符合文意——昙花的闭合过程1分，体现“舞蹈”特征2分，描写的表达方式1分)
示例：她忽然又颤动了一下，张开的手臂，渐渐向心口合抱；她用修长的指尖梳理着金发的须毛，又将白色的裙衫一片片收拢；然后垂下她白皙的脖颈，向泥土缓缓地匍匐下去。(三)(6分)
13.⑴夫庸知其年之先后生于吾乎。
想佳人妆楼颙望⑶悠然见南山⑷玉簪螺髻⑸颠沛必于是⑹黄发垂髫⑺彼竭我盈。
人间何处寻芳草。
四)(8分)
14.(2分)乐天琵琶行。
15.(2分)a
16.(4分)(抒情方式1分，喜爱和不舍之情各1分，表达1分)
示例：尾联直抒胸臆，表示自己离不开杭州的主要原因在于留恋西湖美景，表达对西湖、杭州由衷的喜爱和不舍之情。
五)(17分)
17.(4分)⑴安定⑵损害⑶厌恶、讨厌⑷北岸。
18.(2分)b
19.(6分)⑴我认为自己缺乏(治理天下的能力)，请允许我把天下交给你。(自视、情、致，句意通顺)
虚名是实际才能衍生的次要东西，我将去追求这次要的东西吗？(判断句、宾、为，句意通顺)
20.(2分)(内容上)侧面描写，突出真正的高士应隐居山谷，不为人知(1’)；内容上)为下文许由隐居箕山作铺垫(1’)。
21.(3分)品质：淡泊名利，超凡脱俗，坚持原则(2’)；结合内容：坚辞不就，洗耳颍水，隐居山林等(1’)
六)(13分)
22.(1分)一（正）
23.(3分)突出烟霞岭高峻难登(1’)，与下文“相与鼓勇而上”铺垫并形成对比(1’)，强调攀登精神的可贵(1’)。
24.(2分)c
25.(3分)(不同意删除，并能准确说出3条理由的3分；同意删，能言之成理说出2点以上理由仅2分。)
示例一：不同意删。扣题；“斜晖”与开头“晨光”呼应，侧面写游兴之高；从另一角度渲染烟霞岭之美，表现依依不舍之情；以景收笔，余味无穷等。
示例二：同意删。戛然而止，耐人寻味；简练为文等。
26.(4分)烟霞岭高峻难登，幽深奇幻处需要“相与鼓勇而上”(1’)，作者撰文生发“山深则景奇，心一则境辟”的感慨(1’)，激励人们无论做什么事都要执着专一，勇于深入**(2’)。
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