长治县六中王波。
素质教育的核心是德育，体育教学在德育中具有独特的作用，它能培养学生的组织纪律性、责任感、荣誉感、爱国主义和集体主的精神。
体育教师作为体育教学的实施者，在体育教学中起着导向标的作用，学生的兴趣是考虑的因素，但学生的兴趣大都不尽相同，假若以学生的兴趣为主导进行教学，则很可能出现散漫的局面，不仅学生的兴趣得不到满足，教师教学的任务也不能完成。所以教师应该根据体育教学并结合学生的兴趣爱好，制定相应的课程计划，争取达到双赢。体育教学的主要目标是：
使学生对体育有基本认识和积极态度，懂得健身的意义，树立终身健身的观念。掌握健身的知识和方法，能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼，同时要具有独立进行健身的能力和习惯。知识和技能只是能力形成和发展的中介，不是能力自身，所以学生健身能力的形成是以身体为基础，知识技能为中介，通过专门的教学、专门的教学内容和专门的方法实现的。
体育教师在教学时，不能脱离实际，应该注重实际，一切从实际出发，有多少学生上课，根据上课内容决定用多大的场地，用多少器材，以免造成不必要的损坏和浪费。使得场地和器材能得以最充分的使用，实现效用最大化。在课堂上认真组织好学生，注重学生的练习过程，注重学生的个性发展，在学生中培养体育骨干。
改革探新枯燥无味的素质课，努力给学生创造一个愉悦的氛围，使其更好的获得运动技术、技能。
体育教师应正确、有效地运用**学习、接受式学习与自主学习、合作学习等学习方式是非常有必要的，应时刻提醒自己是否有上述行为，如果发现自身做得有不足，应即时纠正。教师应不断提高自身素养，体育教学形式和内容可以不拘一格，但无论怎样都应从实际出发。
体育教师只要具有了系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识，在教学中能把最新的理论巧妙的结合起来，就能在体育教学中开拓学生的视野，激发学生兴趣，发掘学生潜能，全面提高学生的综合素质。
基于教师专业标准的体育教师专业标准构建研究
作者 赵进王健周兵。山东体育学院学报 2013年第02期。摘要 面对体育学科的学科特性，在我国教育部出台中小学及幼儿园教师专业标准 意见征求稿 的背景下，在全面地了解了国内外体育教师专业化发展的背景 现状及专业标准的内涵等基础上，采用文献资料法 问卷调查法 访谈法等，对于构建中小学体育教师专业标准的...
体育教师专业发展规划
20xx年 20xx年 一 小我根基情形姓名吴敏性别男出生年月1985.专业成长的现状剖析。从20xx年8月至今，踏上教师岗位有整2年的我较顺遂的完成了社会脚色的转换，从一名师范生到一名及格的小学体育教师。其中，有幸介入了多次市级 县级及黉舍组织的教研 不美观课 评课等勾当，并在黉舍和体育组等层面开...
体育教师专业发展规划
页。201x年 201x年 一 小我根基情形姓名吴敏性别男出生年月1985.专业成长的现状剖析。体育教师专业发展规划。201x年 201x年 一 小我根基情形姓名吴敏性别男出生年月1985.专业成长的现状剖析。从2019年8月至今，踏上教师岗位有整2年的我较顺遂的完成了社会脚色的转换，从一名师范生到...