翔宇教育集团宝应实验小学。
新教育实验“教师专业成长”项目实施计划。
2009～2010学年第二学期。
一、实施意义：
教育的发展关键在于教师。只有教师真正理解教育本质、专业充分发展的时候，才能实现“让师生过一种幸福完整的教育生活”的教育理想。项目组以此为宗旨，努力向这一方向迈进。
二、实施目标：
1.通过项目促使教师丰富和完善作为新教育研究者的知识结构，具有一定的教育叙事能力和教育反思能力。
2.通过项目提升教师专业水平，拓展教师理论和实践视野，形成对教育的个性理解和应用，并能够积极于教育教学中尝试践行。
3.通过项目为实验小学播撒更多教师自我成长的种子，让专业提高成为一种习惯，形成教师专业发展共同体，促进更快、更好地发展。
三、实施组织：
项目负责人：王兆正。
教师读书会：共84人。
青年教师专业成长共同体：本学期成立，初期打算核心成员10名左右。松散层根据自愿情况参加。
四、实施重点。
1.进一步实践和完善“专业阅读、专业写作与专业共同体”教师专业成长的模式。继续开展好“教师读书会”活动，提倡教师多读经典书籍和有开创性价值的书籍，提升人文素养，拓展教育视野，增加教育底蕴，寻求教育幸福，提倡教师多读相关教育刊物，了解教研热点，掌握教学技艺，获取教学参考资源。
2.大力提倡教师描述自己的教学生活，描述个人和学校开展的新教育实验，引导教师用反思的眼光来看待自己的教育生活，并学会总结、提炼，系统化和科学化自己的实验思想，形成可以验证或推广的实验成果。
3.引导教师与个人微型课题研究相结合，明确研究方向，推动研究深度，形成研究系列，打造研究特色。
4.进一步加大青年教师自我提升的力度和专业成长的速度。青年教师应成为教师专业成长的最积极因素，本学期将成立青年教师专业成长共同体，吸引有共同爱好、有自我提升意愿的青年教师，指导青年教师量身打造的教师专业发展计划，定期开展读书交流、写作交流，聘请校内的名师做讲座指导，为青年教师成长营造良好的成长环境。
5.进一步搭建平台，注重教师之间成长信息和经验的共享。继续开展好“教师专业成长”主题帖的交流活动，继续开展教师读书心得评比活动，本学期还将把有关优秀成长心得和经验印发，促进教师之间的互相学习和共同提高。
五、实施措施。
1.教师读书会结合学科特点重点攻读《第56号教室的奇迹》某部分章节，深入实践和撰写体会。将优秀作品推介投稿。
阅读新教育网络师范学院有关推荐的图书，积极鼓励教师参加网络师范学院的学习。
2.成立青年教师专业成长共同体，吸收有真正发展意愿的青年教师参加。做到一个方向：
描述自己或学校的新教育实验，三件事情：一是制定个人专业发展计划，二是以个人微型课题的形式，明确个人研究方向（中途可以根据研究情况灵活调整），三是选择一本有价值的书。每月两次的交流活动：
应当是小范围、有实效的，内容包括读书精彩观点介绍（包括制定的和自由阅读的）、名师成长介绍和写作指导讲座、写作信息交流、描述个人和学校实验文章交流、刊物不同样式文章研讨、教育问题研讨（提前提出实践中遇到的问题或共性存在的问题），时间初步打算每个月中1次选择某天放学后的1小时，1次选择星期六的下午。
3.每月1次优秀成果和信息推介（包括青年教师专业成长共同体活动简报和其他相关的有关信息）。
六、月度工作计划：
二、三月份：
1.制定项目组实施计划。
2.公布第一学期《第56号教室的奇迹》读书心得征文评比结果。
3.成立青年教师专业成长共同体（第一周征求意见，第二周成立）。
4.共同体第一次活动（第二周）。
5.共同体第二次活动（第四周）。
6.发放活动简报。
四月份：1.共同体第一次活动（第六周）。
2.共同体第二次活动（第八周）。
3.发放活动简报。
五月份：1.共同体第一次活动（第十周）。
2.共同体第二次活动（第十二周）。
3.发放活动简报。
六月份：1.共同体第一次活动（第十四周）。
2.共同体第二次活动（第十六周）。
3.发放活动简报。
4.教师专业成长随笔评比。
5.汇总过程性资料，进行项目实施情况总结。
七月份：制定下学期项目实施计划。
2023年2月23日。
附：青年教师专业成长共同体活动内容安排。
共同体成员的底线要求：
每学期：⑴读一本有价值的书籍。
⑵确定一个研究方向（切入口小的），经过研究后写出一篇经过自己真正思考的文章。
⑶制定一个个人专业成长计划书。
⑵留半个小时回忆一个月的教学生活，提出一个来自实践的教育问题。哪怕问题很小，不怕幼稚，就怕未经思考。
写一篇来自实践的教育随笔。
参加两次活动（有准备的交流，不说空话，时间约束在1小时）。
个体交流发言汇总表。
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