教师专业发展计划

新的学期新的开始，为使自己新的工作能有计划地进行，更快更好地得到成长与发展，根据我校立足本职工作，教书育人，为人师表，敬业爱业方针制定了个人发展计划。

个人发展目标。

一、加强自身师德修养。

教师的工作是一份良心活，所面对的每一个孩子都是一个家庭的一代人，老师也是平凡的人，但老师要有一颗不平凡的心，要有高尚师德，在教育教学工作中，真正以学生为主体，以学生为出发点。

二、不断提高个人素质。

教师的工作就是既教书又育人，作为一名新教师机不断提高个人的素质，提高教学能力是目前的主要工作。一名合格的教师不仅要有高尚的师德，还要有良好的个人素质，以身作则。

三、在教学中抓好德育教育，首先对学生严格要求，做到严而不厉，宽而不松。结合学生的年龄特点和实际情况，对学生从多方面进行德育教育。教育于教学之中，并积极开展丰富多彩的各项活动，争取使学生达到：

聪明的头脑，丰富的知识，高尚的品德，强健的体魄，灵巧的身躯，健康的心理。

具体实现。1、自身修养方面。

（1）书——用教育理论武装自己。

教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了我们教师必须把读书作为人生中的头等大事。教师只有读书，并且在读书的过程中进行实践研究，进行不断的反思，才能实现教师专业发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好途径。为了使自己的教育教学尽快提高，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。

2）同伴互助——提高自己的教学。

作为一名新教师，我要积极向同伴及老教师学习，把当天的教学突发事件、教学感悟反思、学生的思想问题及解决办法与有经验的老教师交流学习。新教师只有在集体的帮助下才能快速的成长和发展起来。

3）尝试课堂创新改革。

传统的教学方式——教师教学生学，学生的兴趣不高，而且不能充分培养学生的**能力。本学期我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每节课，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇高质量的反思和教学案例。

2、教学方面。

虽然自己是师范大学毕业，但在大学学到的知识与小学教学存在一定的脱节，并且习惯了**式的教学方式，容易忽略了小学生年龄特征和认知习惯。以**化的思维方式和教学方法来传输知识，因此不能很好地激发学生的兴趣。甚至学生无法理解所传授的知识。

所以教学上的成熟和教学方法的改进，也就是教学能力的提高对我来说尤为重要。

在教学过程中要加强对学生的自学能力、知识的处理能力和创造力的培养。在教学的过程中我要强调从情感、态度与价值方面培养学生自身素养。主要从以下几点出发：

1）从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本道理，掌握基本知识，培养基本技能。

2）通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达、交流与应用知识的能力。

3）培养创新思维与创新能力以及实际应用能力。

具体要求做到：

1）理解教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”教学，做好理性的“知识与技能”认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外知识的拓展。

2）对起点不同的学生注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。

3）提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的事物、方法进行教学，这样既可提高学习的兴趣，又有利于培养学生解决实际问题的能力，从而促进学生主观能动性的发展。

4）认真做好教学反思：对每堂课的成败及时地进行反思，是对自身教学工作的检查和评定，是适时总结经验教训、找到教学中的成功与不足的重要过程。将在课上做遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并对自身在教学过程中产生的灵感和好的教学方法记录下来，从而不断丰富自己的教学方法。

3、德育教育。

结合学生的实际情况和学生的年龄特点，我将对学生从多方面进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生现存的不足之处，使其对学习充满信心。

1）情感交流——沟通能促进师生的情感，对学生管理有很大的帮助。多与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。

2）建立尊重、赞美、宽容的师生关系。

为每一位学生的发展”是课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我将尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生都能成才。能善于发现和及时赞美学生的成功及其闪光点，要学会宽容和理解。要坚持以下“五个不”：

即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不嘲弄学生；不随意当众批评。要保持适度的宽容，要善于把学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地批评学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系。

3）教学关系上，注重帮助、引导、交往。

我的教育信条是快乐学习，有教无类，以生为本，教学相长。新课程为教师主动性、创造性的发挥提高了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材。帮助学生发现自己的不足并进行自我反思；帮助学生发现他们所学知识的价值。

引导学生掌握正确的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过交流实现师生的对话，完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

我始终相信：只有想不到的，没有做不到的。只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，一定可以做好每件事！

移风镇上泊小学。