《翻译与写作》期末作业

义虽然不同，但是二者有着密切的关系。二者相同之处在于，写作和翻译都是一个“output”的过程，这种“output”也是一种创作过程。这种创作不但体现出作者和译者拥有扎实的基础技能，而且还体现了他们的创造性思维。

因此可以说外语学习的最高境界是：能够自如地运用外语进行写作，能够顺畅地在外语与母语之间进行互译。然而，作为两种高级技能，写作与翻译之间也存在着某种关系，了解这种关系并将其运用到翻译实践中，将会极大促进译文的流畅通达。

既然是从写作的角度去看翻译，那么什么是好的英语？如何避免出现中式英语？这些都是值得思考的问题。

william strunk的《the elements of style》详尽了描述了如何进行规范的英语写作。joan pinkham的《中式英语之鉴》也就中文报刊文摘里面经常出现的chinglish给出了一些归类和分析。写作和翻译最重要的都是阅读是基础、实践是关键。

本文将就笔者自己翻译的《赤壁之战》译文，从英语写作的角度进行分析，如何翻译这样一篇对外宣传文本，让英语国家读者更好了解中国历史文化。

首先，原文作为对外宣传文本是一种跨语言、跨文化的信息交流。外宣文本的最大特点在于其预设读者不是本族语者。由于国外受众的文化背景、政治态度、宗教信仰、思维方式乃至审美观、语言逻辑观与国内受众不大一样，同一个文本照译成外语，读者反映可能打不相同。

由于两种语言与文化之间存在着巨大差异。如果对原文进行逐字逐句翻译，译文是否符合译入语读者的需求？是否会造成理解上的困难？

哪些地方需要省略？哪些地方需要保留？笔者认为，作为外宣文本，需要准确无误传达出原文的信息。

如果在翻译时盲目寻求形式对等，不仅很难达到交际目的，甚至造成对原文的曲解误导。因为，笔者翻译时，采取的相应翻译策略应该是信息突出原则和经济简明原则。因此，译者翻译时要建立读者—译者—文体关系，必要时要“以读者为中心”。

对于一些次要信息可以省略，而对于原文主要作战的时间、地点、主要人物、情节等应该保留。如原文中的“建安十三年”，译入语读者可能不太明白这个中国年号时间，如果在文内加注释的话，影响整个故事的流畅阅读，作为次要信息可以省略，直接说明哪一年即可。而后面的人物名字则不能省略。

如文章中的“孙刘联军以少胜多取得了胜利。赤壁之战使曹操失去了在短时间内统一全国的可能性，揭开三国鼎立的序幕。赤壁之战是中国历史上第一次在长江流域。