教师专业化发展道路。
新一轮基础教育课程改革给教师带来了严重的挑战和不可多得的机遇。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“变”新的跨越。
新课程呼唤乐自然健康的生态课堂。它是以人为本的课堂堂，关注人性，突出，发展是学生成长的乐园；它又是灵动的、生活的、生命的课堂，是教师、学生、内容与环境之间的全新整合．所以教师专业化发展是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师改革所探时的热点回之ー．教师专业化充其量只是手段面已，其最终目的是通过提升教师的专业素质，从而促进学生更好地成长和发展。当然在这过程中教师的生命价值得到了实现，其社会地位和经济收入也自然得到了提升。
如果我们把两种视角结合起来看，似乎眼前就豁然开朗了，虽然教师专业化只是一种手段，其本身并不是目的虽然教师专业化可能要经历一个漫长的过程，并不一定有结果，但正是在这个持续不断的过程中，教师专业化无疑达到了它的目的而从我本身来讲，通过学习，我认为要想朝着专业化成长的道路前进，其实主要要倣到以下三点：
首先要注意在实践中反思，我们一线的教师在理论水平上确实不够专业，但是我们常年教学所积累的经验却是最好的财富，这笔财富有很多者师都放在了心里，会用不会说不能形成理论，也就是不够专业而我觉得要想想专业化远进，就要不断的进行反思，而且注意要把反思的内容记下来，形成自己的材料，这样日积月累，才能积少成多，时间长了，就有了一定的理论材料了，也锻炼了自己的文笔，提高了自己的理论水平。
其次我认为还要注意多看书，多学习，现在是知识经济飞速发展的时代，不学习只吃老本那么终究有一天会被改革的浪潮用在后面，直到淘汰，而我们教师尤为重要，只有经验是不行的，还要向知识型专家型的教师发展走上一条不断发展专业化道路，看书，学习理论还要注意摘记和应用，只是死记硬背，不能够和本身的教学时间结合起来那么握的理论再多也是无用的，到最后也只能成为书呆子型教师，更别提去灵活的教学了．所以理论学习的同时还要注意联系实际去应用。再次，我认为教师应当学会与他人合作．由于教师职业的局域性，教师往往只关心自己的“自留地”，因此，当前教师群体中个人主义文化占据重要地位，表现在教师致力于处理自己课堂里的事件，相互之间很少交流，关注的焦点只是自己的教学，长此以往，就形成了固步自封的职业僵局。与他人合作、交流、分享、研讨，是提升自身职业水平的重要途径，在合作、交流、分享、研讨中，取长补短，拓克自身的眼界。
因此，推动教师专业化发展，就必须大力克服教师自身的个人主义文化，积极营造合作型的文化。
良好的教师文化应该具有沟通、对话、合作、互助、共同发展的特征，特殊是知识经济时代的到来，使得人们越来越重视人际交流与合作，对于投身课程改革的教师来说，重视合作意识的培养和合作能力的提升是现代教师的一种品质。生命不息，学习不止，追求无限，成长无涯，我将努力先做好以上三点，在教师专业化的道路上不断前进。
张锦婷。2023年6月4日。
教师专业化发展
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