生涯发展作业

师范生应用cip理论决策去本省哪所中学。

1. 沟通阶段。

识别问题，产生对未来职业的要求：

来自外部环境的要求：

1）薪水高；

2）目标学校的社会评价高；

3）应聘难度低；

4）学校提供的社会福利好。

来自重要他人的要求：

1）能够担任数学或物理等主科老师，更受重视；

2）学校地理位置位于更繁华的城市。

来自内部的要求：

1）专业对口，担任与心理健康相关的职位；

2）未来的发展潜力较高；

3）学校所提供的职位带来的自我效能感、幸福感更高；

4）学校硬件条件更好，工作舒适程度更高；

5）工作的自由度更高，能够在工作中更多地加入自己的想法；

6）离家近；

7）工作压力小。

2. 分析阶段。

自我知识：我想要什么：工作轻松，实现自我价值，自给自足。

我的兴趣：班级管理，心理测量，生涯发展规划（发展性心理咨询），计算机编程。

我擅长什么：理性分析，罗列事实和建议，应用各种工具，计算机编程。

我从过去的经历和各种测验中学到了什么：

1） mbti测验为intp型人格，sds测验表明我的霍兰德**为icr，表明我更加倾向于与概念、符号等抽象事物打交道，而非是与人打交道。灵活，适应性强，责任心强，善于理性分析和解决问题，不擅社交；有创造力，喜欢在工作中寻找乐趣，喜欢自立性强的工作，与心理健康教师这一工作的适配性差；

2）参与过湖北省心理健康教育调研活动，了解一些湖北省心理健康教育现状；

3）在实习学校担任副班主任，所跟班级的班主任有较先进的班级管理理念和丰富经验，主张学生自治，班主任主管监督等，收效非常优秀。因此对班级管理有自己的理解和想法；

4）在实习学校有开设系统的、为期一学期的生涯发展辅导课程，对如何在中学开展生涯发展辅导了解更多。

我的决策风格：不紧急情况下一般是拖延型，迫不得已要做出决策时通常是直觉型。

承担责任的意愿：较强，通常会坚持自身的决策。

职业知识：当前现状是心理健康教育在湖北省并未普及，不受重视。在一些重点高中虽然有心理健康老师，但很多是由政治老师、校医等其它老师兼任，学校心理健康教育工作开展较少，对心理健康教育不重视，对该职业需求较少。

很少有学校开设心理健康课，大部分学校有开设心理咨询室，但使用率极低。

3. 综合阶段。

产生选项：1） *市第一中学。

2） *市**高级中学。

3） *阳中学。

4） *湖第一中学（初中）

5） *湖第二中学（初中）

6）华***大学第一附属中学。

7） *市第一中学。

缩小选项：1） *市第一中学。

有招聘心理老师的计划，无专职心理教师，由校医兼职，招收应届毕业生。

2） *市东风高级中学。