2011—2012 学年度第一学期初三英语备课组工作计划。
2011届中考南外532名考生考出了均分585.3, 英语a+24.81%, a及a+比例高达70.
38%的好成绩， 这既是对我们极大的鼓舞，也给我们带来了很大的压力，如何继往开来，在原有的基础上取得更大的进步呢？“方向正确，落实到位，群策群力”必将引领我们到达胜利的彼岸。2023年8月31日下午，我们初三英语备课组召开了本学期第一次，也是至关重要的一次会议，共同拟定了以下工作计划：
一、指导思想：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析。
一部分学习优异的学生已步入英语学习的殿堂，他们掌握了灵活的方法，对老师所讲的每一知识点都能心领神会，成绩颇为理想。还有一部分学生由于英语底子差，基础薄，学习态度还存在某些偏差，固而导致英语成绩不理想。
三、教学进度的确定。
本学期第9册共有12单元。我们每周有6节英语课，计划本学期将整册书的教学任务完成，按20周的教学时间来算，拟定一周半时间，即约8个课时完成一个单元的教学任务。机动课时为24节。
在8个课时里，写作或单元考试2节（隔周），课文背诵检查1节，课文2节，语法2节，main task 1节。每课一次小测验，每三课一次月考。
四、教学目标。
1、语言技能：
听：1、能听懂课文内容；
2、能抓住语段中的观点；
说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2、能经过准备就一般话题作短暂表达：
读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能听写、默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺，书写工整。
2、语言知识：
本学期要有计划的把学生学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12个单元的新课教学中。
语音：1、做到语音、语调自然、得体；
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇：1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
3.掌握生词约483个、词汇和习惯用语约160个。
语法：1、 进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
功能： 1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；
3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；
五、教学具体措施。
通过设置教学常规，提高课堂质效，进一步激励学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语交际能力，有意识进一步培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的能力，同时重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
1． 课堂常规的设置。
1）presentation---由于暑假前已布置学生预习初三的内容，并将12个单元的话题分给学生提前做好presentation，所以每天上课先让轮到的学生展示所完成的presentation，这既能让老师和同学更进一步地加强彼此间的了解，也为老师下一阶段的教学安排起了铺垫的作用。
2）听写单词、句子---单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。通过每天的听写能督促学生形成记单词的好习惯，也能使教师及时掌握学生的学习状态及情况。
3） 快速阅读训练---阅读能力既是培养学生利用英语获取知识的一项很重要的能力，也是中考的拉分题型。中考英语里阅读理解占35分，是比重最大、也是对学生英语能力发展很重要的部分。因此，每节英语课至少一篇限时阅读是很重要的，对培养学生的能力能起促进作用。
要有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。
2． 新授课原则
重视对学生语言思维能力的培养，关注教与学的过程，通过精心设计情景，开展俩俩活动，小组活动等形式让每位学生动起来，参与进来，多开口说英语，把自己的观点亮出来。
3． 重点能力的培养。
本学期要重点提高学生的英语写作能力。利用每两周一次的连堂课，结合学习策略，课堂内完成并讲评某一特定的英语写作任务。本学期拟完成以下9大话题的写作：
环保、互连网、敬佩的人、饮食健康、面临灾难的自救、家庭、运动、旅游、找工作等。
4．常规作业的布置。
1）英语日记---让学生通过每天写英语日记，养成用英语思维、勤于动笔的好习惯。
2）家听单词及句子---每天家听单词及重点句子能让学生打下学习英语的坚实基础。中考英语的难题为paraphrase，坚持每天让学生听写重点句子既能提高学生的英语写作能力，也能提高学生做parapharse的能力。
3） 每天听读英语15分钟---能培养学生良好的语音、语调及语感。
5． 早读的安排。
利用“逆向英语法”，通过反复**录音，让学生听写课文及more practice 的内容，以此提高学生的听音能力，单词拼写的准确性及良好的语感能力。
六、为了使教学效果更好，努力做到如下：
1．精心备课。
精心备课是提高课堂效率的前提。认真研究新课程标准，在集体备课的基础上认真备课、上课。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。
只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。同时要认真进行课后辅导和批改作业。2．注重非智力因素开发。
注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，一般都能学好英语的。
关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
3、上好英语试卷讲评课。
初三面临的是毕业和升学考试，考试次数较多，对试卷讲评课要求非常高。由于范围广、内容多，授课时间短，所以试卷讲评课更要精心准备，要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。
初三学年将是学生英语学习发生质的变化的一年。因此，本学期我们初三英语备课组将坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，力争缩小两极差距，做好全面教学工作。集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。
坚持集体备课和相互听课，吸取他人的优秀教学经验和教学方法，确保优质的教学质量。
英语备课组工作计划 小学英语备课组计划
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