ｏ小学生￣２０年１２月第１２期。
不同的教学目的、不同的教学内容、不同的教学对象应有不同的简笔画形式。小学英语教师应善于运用简笔画进行教学，使简笔画运用成为一种教学习惯。教学之时，用之即出，事。
们形成积极乐观的心态，使更多的人实现顺利的人际交往。把肢体语言引到课堂来，有着积极的现实意义。
他们在知识和情感等方面会有很大的收获，肢体语言不仅。
能让学生明白老师所要表达的某种含义，而且能帮助学生迅速并牢固地记忆课堂的新授。由于小学生的词汇量有限，这时就要求教师动用他们的脸部表隋和肢体语言，使我们的语言简单化，对教学条件比较简陋，缺少现代化设施的农村学生来说，肢体语言不失为一种更有效的方法。
快速简洁、一笔呵成的简笔画成为英语课堂的调色板。
半功倍。在教学等单词时，采用人物简笔画形象、直观。教师能一挥而就地在黑板上展。
现既简明又生动的画面，这不仅是师生在艺术与心灵传递情感的重要媒介，而且鲜活的简笔画信息为英语教学提供了一个全新的境地。
培养脱口而出说英语的习惯，让我的学生能够成就奥巴马的自信。
英语教学法中有直观教学法，直观教学法是小学英语教学中常用的方法之一。在小孩的思维以形象思维为主的阶段，英。
要做到大胆开口说英语，不是一件容易事。气质不同，性格不同，效果也不同。设个坡度，扶着前进，由慢到快，由单词到词组再到句子，由前到后累加强化训练，或由后到前进行。
比如在教学一句时，我采取分层次，提出不同。
语教学中就应该用到实物、模型、图画、简笔画等教具。简笔画是简捷实惠的教具，几笔就能简单明了地勾勒出实物的图形、
故事情节，用于辅助教学，使学生易于理解。这一点就要求教师。
具有简笔画的功底。出手成画，辅助教学，事半功倍。小学教师。
的目标要求进行训练，收效明显。采用齐读——自由读——指名读——领读进行训练。让其在齐读中练出胆量，在自由读中练出语速；在指名读中练出勇气；在领读中成就自信，由慢到快分层次进行训练。
先慢读逐个读准音，再累计叠加读准词组，逐级训练再读准整个句子，这样由慢到快，由快到更快，最后实现脱口而出，在全班同学面前亮相，体会奥巴马的自信。
总之，课堂上教师的情感投入多少，学生就收获多少；用心教学，成就课堂。只要我们用心去品味英语教学，我们的收获一定会越来越多！
要学习简笔画，勤画画，提高画画的速度与能力，而不是只停留。
在应付学校每周一次的简笔画检查上。
简笔画可以用在教学的各个环节，教师用寥寥数笔，简单的线条就能画出要教学的内容，以最小的代价（一枝粉笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。比如再教学等单词时，我随手挥之而就，图形简笔画，简洁、有效、一目了然，再加上采用简单而又夸张的手势互动，教学效果令人满意，成功与幸福伴我不断提高。
小学英语教学要注意反馈。
贵州省遵义县三合镇三合小学。
在课堂教学过程中，教师是教学的组织者，教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应，张丽。
教师在课堂教学中要针对学生的特点与个性作出反溃，对差的学生要多提供语言实践的机会，提问内容要难易适度。特。
均对学生学习有着十分重要的影响。尤其是教师在课堂教学中敏锐适度的反馈，将有助于学生积极参加课堂实践，提高课堂４５分钟的质量。１课堂反馈要及时。
别是对于那些在外语学习中有畏难心态的学生，哪怕其有一点进步都要及时表扬。４反馈要有启发性。
当学生在课堂实践中遇到难题或尚不能对已学知识举一反三时，教师要作启发性的诱导。要由浅入深，由表及里，巧妙点拨，使学生积极思维，逐步认识到，知识的掌握重在能力，进。
反馈要根据学生在课堂中语言活动的内容而定。在进行英。
语技能训练时，轻易不要打断学生，要在其训练完毕再提出要求。这样就消除了学生怕错的心理负担，从而使其能主动积极。
而思考更深刻，学习更钻研，从而对自己提出高标准的要求，变被动学习为主动学习。
思考问题，参与课堂活动。具体做法是：当学生复述课文、造句。
或会话中偏离主题、忘记下文或难以继续完成时，要及时提醒或引导性地告诉他们，以免他们难堪，拖延课堂时间；当学生在朗读课文或对话练***现一些语音上的失误，在不妨碍意思、不影响整体时，教师要避免打断学生思路。２反馈要有激励性。
教师在课堂中要通过表情、眼神、语言与学生产生共鸣，多。
一。教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。
调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃。当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节。
些热情的鼓励，少一些指责批评。对差生及缺乏自信心的学奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要根据课堂出现的不同情况作出及时的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以成功感、满。
生更应做到这一点。学生一时做不出练习题时，教师要充满信。
心地给予鼓励，３反馈要有针对性。
足感，从而以饱满的热情参加课堂活动。
小学英语教学反馈
我觉得小学英语课堂教学必须做到 三化 是搞好课堂教学的保证 一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习...
小学英语作业设计要注意的几个问题
作者 彭恩炜。新课程 小学 2012年第09期。作业是课堂教学的延续和补充，也是教师验证教学效果进而调整教学方案的重要依据，它对于巩固教学效果，发展学生技能和智力有着不可替代的重要作用。因此，作为教师，如何设计作业，组织学生有目的地进行训练，及时地进行评价，变被动为主动，是提高教学效果的有效途径。下...
幼儿英语教学注意事项
1.保障幼儿在上课期间的安全。因为幼儿活泼好动 喜欢探索，自我保护意识和能力欠佳，建立必要的常规从而提高对危险性的预见性。2.建立良好的班级活动秩序。俗话说的好国有国法，家有家规，那么在我们班级里面也就应该给每个孩子树立我们的班规。它也是保证各项活动顺利进行的基础和前提。3有助幼儿养成良好的学习习惯...