作者：范惠。
**：《新课程·教育学术》2023年第02期。
提要：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。英语口语作业的完成对提高学生的语言运用能力至关重要。
本文从布置口语作业的重要性、口语作业的布置、检查、评价四个方面进行研究。
关键词：口语作业重要性布置检查评价。
英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。英语口语作业的完成对提高学生的语言运用能力至关重要。但在我们农村小学老师布置的英语口语作业不被家长和学生重视，他们觉得“口语作业不是作业”。
如何对农村小学英语口语作业进行有效的评价与检查？我是这么思考的：
一、重思想教育，让学生主动去说。
1.“语、数、外”,不要厚此薄彼。
2.“听、说、读、写”,不要顾此失彼。
3.“校园英语口语氛围”,亦此亦彼。
二、巧布口语作业，让学生乐于去说。
1.布置有趣的口语作业，让学生喜欢说。
在布置口语作业时，首先应该了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计口语作业的素材。学生特别爱唱英文歌，我经常将一些重要的句子编成朗朗上口的歌曲，让他们回家唱给家人听，一举两得。
2.布置有层次的作业，让学生有选择的说。
三、勤查口语作业，让学生不得不说。
1.课内抽查。
2.组长检查。
以小组为单位，开展朗读、背诵、对话等活动。由老师进行指导，同时督促组长，提高组长的学习和组织能力。而组长每次对老师布置的口头作业进行定时检查并进行登记，将作业完成质量高的和未完成的同学名单上报英语课代表。
完成质量高的同学获取一份小礼物。老师对于未完成者进行教育、辅导、监督、检查。
小学英语口语作业评价的新尝试
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小学英语口语评价
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农村小学英语口语教学
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