学羁堂塞塑窒２０１耳第３期。
教学动态参。
或“×”庄小学。
摘要：传统的作业批改方式，存在很大的误区根据现代教。
得出一套行之有效的作业批改方法，具体做法是：１．面批——总。
育的要求，我们在作业批改中，要端正态度．融入以人为本的思。
结——反思式；２．白批——互批——反思式；３．书面作业点评式。
想，在实践中学会正确的批改作业方法，真正走出传统的作业批四ｔ１分钟的课堂，我一般采用“５分钟——２分钟——ｌ分改误区，实现应试教育向素质教育的转变。
钟——５分钟’’的时间支配方式：即：５９钟复习、预习时间，２０分关键词：作文批改。
误区改正方法。
钟新授，１０分钟“而批——总结——反思”，５钟“自批——互。
批——反思”：
作业是师生之间传递信息的使哲，是帅生之间情感的纽带？
经过二ｔ分钟新授，学生对本堂课内容有了初步理解掌握，它一方面让教师见证自己的教学成果，另一方面让学生清楚自。
便进入到第一个环节“面批——总结——反思”。首先，布置课己掌握知识的概况批改作、『当之无愧成为课堂教学的重要环。
堂作业练习，我一边巡视一边面批，一边个别辅导一边总结，师节之一。
生共同反思，哪些地方没敦好？哪些地方没学好？把共同存在的传统的作业批改方式是：正确的扣‘‘、号；错误的打“×”
问题通过典型题例纠正过来然后，进入到第二个环节“自号，这是一个严重的误ｉ？
批——互批——反思”，布置课堂作业练习，要求作业要精当、适第一，根据现代教育要求，作业是师生互动、共同参与的过ｒ｝１接着学生进行自批、互批与反思，通过“自批”，认清自己不程。传统的作业批改方式，同然能够使教师获取来自学生的信足；通过“互批”，了解同学长处；通过“反思”，明确自己努力的方息，但是，学生通过教师的反馈，只能知道作业的“、／或“ｘ”而向。同时，通过这种方式，加强了学生之间的交流，增进了同学不知道哪些地方“、／或“ｘ”不利于学生对｛ｔ１现问题的分析与之间的友谊。
思考，在很人程度上阻碍了学生的发展。
最后，进入第三个环节，对课下作业采用“点评式”进行批。
第二，传统的作业批改方式之所以只，ｌ｝或“ｘ”足为改。这也是最重要的环节。在这个过程中，我没用简单的“、／或。
教师在批改作业时，什只停结ｌ果上．而忽视＿『整个作业的“
”对学牛作、ｉ进行评价，而是进入到他们的内心世界，同他们过程，不利于教师对学生信息材料的记录、整理与分析，不利于的思维相吻合：冈为只有这样，才能对他们的解题思路作深刻教师个人业务水平的提高：
的剖析，对他们所掌握的知识有正确的定位．发现每名同学的优。
第王，学生的作业是学生劳动的结晶，即便是错误的答案，缺点，针对不同学生，除了在作业上认真圈点外，还给出不同类往往也包含了学生思想的闪光点，教师以简单的“＼／或“ｘ”来。
型的点评。有的同学答案正确，但解题过程可能绕了弯路；有的衡量，一方面不利于激励先进，另一方面，打消了后进生的积极同学答案错误，可能只是由于某个地方出现了马虎；有的同学虽性，不利于师生沟通，不利于课堂教学的顺利开展一。
然解题过程乃至答案都是错误的，但是他的字迹清晰、书面整第四，传统的批改方式，往往在“ｘ”上直接订 ，那些学生。
沾，这仍然不失为该生的闪光点。评语不慎，结果也许会适得其直接得到正确答案后，不再思考，失去了自我检查、自我反思的反，所以，下评语需要仔细斟酌。我常用的作业评语有：
“你太棒机会，不利丁后进生的提高。
丫，小心呦，后面的同学正在追赶你”、“你很聪明，就是马虎点，那么，如何走出传统批改作业的误区呢？我认为应做到一改正过来，让老师瞧瞧”、“你能写一手好字，一定能把数学学好，下几点：
老师相信你”、“你有更好的方法再简单一些吗？肯定有，试一试”一。
端正态度。这些评语，要么给学生极大地激励，要么给学生深刻的启。
为人师者，要铸就高尚的师德灵魂，这是教育一作的核心。
发，同时，实现了师生感情的交流与互动，达到教学相长、共同发。
大爱无言，以爱孩子之心爱学生；厚德载物，以功德之心做教展的目的。
育。”没有宽厚、慈爱的胸怀，何谈爱生如子；没有爱生如子的思另外，在点评过程中，我还对学生的作业进行“星级：’评定，想，何谈教育业绩。
只有端正自己的态度，带着高度的责任感，即：对一类、二类的作业分别给予五颗“星”、四颗“星”样式的奖。
作才能兢兢业业，才能一丝不苟：．
励标志。通过激励，每名学生都能够满怀豪情，带着兴趣去面对。
二、融入先进的教育理念作业，极大地提高了学生学习的积极性和主动性，有利于教学的。
现代教育告诉我们，教师是教育的主导，学生是教育的主。
顺利实施和教学质量的提高。
体，教育工作要体现以人为本的思想．．只有提高认识，我们才能。
总之，现代教育理论下的作业批改，不再是简单的打“、／或。
纠正错误的作业批改方法，确认现代教育中作业批改的方向。
历史赋予了作业批改新的历史使命。只要我们认真去探。
三、学会正确的作业批改方法。真正走出传统作业批改的误区。
究、去实践，存作业批改中注入情感观、价值观，学生就能真正掌我从事小学数学教学二卜四年，总结多年的教学实践经验，握知识与技能，实现传统应试教育向素质教育的转变。
c 练习或作业
1 编程输出的九九乘法表。练习 include main printf for m 1 m 10 m printf for m 1 m 10 m printf 2 输出九九乘法表下三角形部分。练习 include main printf for m 1 m 10 m printf for m 1 m...
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