小学数学各年段特色作业初探

发布 2022-09-08 14:43:28 阅读 6655

作者:罗晓平。

**:《读与写·教育教学版》2024年第02期。

在小学数学教学中,数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分,是课堂教学的延伸、继续和必要补充,是数学教学的重要环节,是学生进行学习最基本、最经常的活动形式,是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是学生掌握知识,形成技能的必要途径。它起着巩固课堂知识,反馈课堂教学效果,了解学生对所学知识的掌握情况,并据此总结本课得失、制订对策、寻求解决问题的方法的作用。

数学课程标准》中明确指出:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。数学课程要面向全体学生,使得:

人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”目前,数学作业的布置也体现这一基本理念,新理念下的作业布置兼顾着巩固基础知识与发展能力的双重目标,赋予作业新的生命活力,以适应学生发展的需要。

如何在新理念的指导下,兼顾学生的个性发展,设计形式多样,内容现实有趣,又富有探索与思考的作业,从而提高数学作业有效性呢?这就需要特色的数学作业设计。

特色就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要,独具一格,别开生面,打造一种与众不同的效果。

现代教学论认为,数学教学的主要特征,就是将教学过程变为引发学生练的过程,教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业,每堂数学课教学任务是通过不同层次的练习来实现,作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。

1 根据不同年龄段的学生心理特点,选择适合他们的特色作业。

1.1低年段特色作业。

小学低年级的学生好奇心强,活泼好动,有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关,因此在特色作业设计上主要以口头作业、游戏作业和观察型作业的形式为主。

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