强化英语特色

强化英语特色，打造学校品牌。

常熟外国语学校附属小学外语教育介绍。

江苏省常熟外国语学校附属小学陆志钢。

学校有特色，教师有专长，学生有特长，这已成为中小学追求的理想的办学境界。作为全国外国语学校工作研究会小学分会的理事单位，我们常熟外国语学校附属小学致力于精品化、特色化、国际化的外语教育。首先狠抓师资队伍建设，不惜重金引进优秀英语教师，目前，小学部英语教师中专业8级英语水平的占了50%，幼儿班每班都配备了一名英语专业毕业的专职教师，让小朋友从小就能学到纯正的英语。

我们附小不追求数量上的扩张，而是从培养人才、打造精品的目标出发，严格控制班级的学生数额，坚持小班化教学，让每个孩子都得到充分的关爱。另外在施教内容上，“附小”除了学习江苏省统一编制的英语教材外，整合美国、新加坡等国外教材，结合日常生活语言的应用实际，编写了校本课程。从今年开始，使用全国外国语学校工作研究会小学分会的实验教材，拓宽和加深外语的基础学习。

经过六年的不懈努力，常熟外国语学校附属小学立志引领学校走特色之路，做足了英语特色这篇文章。下面我就重点介绍三个方面：

一、课堂教学扎实有效。

我校的英语课堂教学始终贯彻两个字——快乐。老师们运用各种教学方法，引导学生们快乐地学习。首先，我们力争以实物设置情境，创设生活化的课堂，激发学生的兴趣。

小学生年纪小、好新奇、好活动、有意注意时间较短，所以在教学中，要求老师尽量将一些实物和**带进教室，让学生直接认知，使学生的学习兴趣一直保持稳定。比如：在教“apple”、“banana”等时，随手拿几个红红的苹果、黄黄的香蕉、橙色的桔子，带领孩子走进水果王国，这样学生才能更有效地记忆，并且对说得好的同学当堂奖励，将苹果、香蕉等作为奖品送给他们。

在教学交通工具时，带领学生走到大街上，把课堂移至生活中……其次，运用多**，创设逼真的交际情景，吸引学生们的注意力。小学生喜欢动画，喜欢色彩鲜艳的**，教师可以结合他们的喜好，在多**教学中配以情景所需的日常用语，交际对话，那么学生就能根据画面对会话的内容进行理解。再次，开展诵读儿歌、唱英语歌、对话表演、游戏等活动，创设愉快的学习环境，培养学生的创新精神和交际能力。

游戏训练学生将所学的词汇运用到情景中，激发了学生积极地进行思维活动，培养和发展了学生的言语反映能力，使学生掌握了单词、词组及其使用方法。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。

”作为跨世纪的教师，我们的任务不仅仅是要把知识传授给学生，更重要的是要教会学生如何学习，让学习在学习过程中养成自己动脑、动口、动手的习惯。学生们学习的句型多了，掌握的语法知识多了，就容易混淆。因此，把学过的部分句型引导学生变成chant的形式，学生们根据琅琅上口的节奏，很快就能做到使所学句型脱口而出。

而针对高年级学生可以利用已学过的语言规则(如句型、短语、词的构成规则等)，经过替换、转换、扩展、合成，产生出无数具体的句子、短语和词，为语言活动提供基本材料。在教学中，教师要帮助学生善于归纳总结语言规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习，从而达到运用语言来交流的目的。“快乐教学”使我们的英语课堂更加扎实有效。

二、课外活动丰富多彩。

除了常规的课堂教学外，每周开设一次英语主题活动课，每周组织两次英语自主“读唱”交流活动，让学生进行英语歌曲演唱、英语短文朗诵、英语对话表演；创办英语画廊，结合西方人的节日，介绍历史典故和文化习俗；每周举办红领巾广播，每隔一周用英语播音，办学至今已有50多位小朋友当上了英语小播音员；创办英语校园刊物，发表学生英语作文。每年12月份，我校都要举办历时一个月的英语节，这是学生们英语才能的大展示。英语节的内容非常丰富，有讲英语故事竞赛、英语贺卡制作竞赛、英语知识大比拼、英语手抄报编写媲美、英语歌曲会唱、英语作文比赛、英语黑板报展览等。

分高、中、低三个层面，采取初赛、复赛、决赛三个阶段进行。每个班级每位同学都要参加，选择不同项目参加初赛，学生参与面达到100%，获奖面也占80%以上，其主要目的是激励和鼓励学生，培养他们的学习兴趣。每届英语节，根据学生的积分，学校会评出3至5名“英语之星”。

当上“英语之星”是件无上光荣的事，学校要通过黑板报、广播、画廊、学校小报等阵地大张旗鼓地宣传，并向家长发喜报……通过多种形式的课外活动，营造了浓重的英语教育氛围。

三、对外交流卓有成效。

自2024年开始，我校每年在暑期中，都要举办为期半月的英语夏令营活动，特邀美国加州富乐敦州立大学的30来名师生到校，与小朋友同吃同住，进行面对面的交流，并举行七彩主题活动，让学生们更深切地体验到完全英语化的语言环境，至今已举办四届。在欢腾有序的夏令营中，孩子们可开心啦！他们在老师的陪伴下，和“老外”自由对话，一起做游戏，一起唱歌跳舞。

和“老外”一起举办生日派对，写英文生日邀请信，制作生日贺卡，进行才艺表演；开展“超市总动员”，贴中英文标签，讲购物用语。同时，还有“动物大聚会”、“西餐礼仪”和“营火晚会”等主题活动，让他们当“小翻译”，与“老外”深层次接触。孩子们在欢乐的活动中操练英语口语，深切感受到了英语的无穷魅力。

如今的“附小”学生，一般三年级就能和“老外”进行语言交流。六年级部分学生可读英语原著。在全市英语口语和英语情景剧比赛中，“附小”的学生多次获奖。

2024年中美文化交流期间，一个美国代表团来到“附小”，学生们轻松地和“老外”交谈，王依然、陈雯同学还即兴为“老外”讲英语故事，喜得“老外”树起大姆指连呼“ok！”在上海一家学校当外教的澳大利亚人沃锐，去年他来到“附小”进行考察，在和学生交流后感慨地说：“想不到这里的小学生英语水平这么好，在这群可爱的小朋友中间，定会走出一批杰出人才。

”总之，我校鲜明的外语特色培养了学生的一技之长，在短短的几年发展中，我校已经探索出了一条英语教学的特色之路，我们相信，在全国外国语学校工作研究会的正确引领下，我们一定能够做得更好”。

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英语特色作业

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