通过集体观课评课，老师们热情高涨，认真分析了马涛老师的课例录像，并发表了自己的观点，本部分教材主要是通过练习双手胸前传接球。在教学中，采用循序渐进的方法使学生通过体验讨论找到传球的技术要点，从而解决教学重点。最后通过游戏练习让学生强化的技术动作，并通过各种练习加强学生之间的合作意识。
作为一名普通的、始终在教学一线奋斗的体育教师，通过马涛老师的小蓝球—双手胸前传接球**学习，感觉获益匪浅，收获很大。我觉得马涛老师的教学存在以下几个方面的优点，值得我学习：一、教师仪态大方、亲切，普通话生动准确，能有效的和学生引起共鸣，提高学生练习的积极性。
二、教学环节完整、流畅，教学时间布局合理，感觉整节课紧凑而不紧张，活泼而不松散。三、在教学过程中突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。由教师引导学生自主学习，采用示范、讨论、实践、竞赛等灵活多样的教学方法，引导学生主动学习、小组**学习、创造性学习，把篮球教学融入到团队间的竞争和对抗中，使学生在尝试、体会、交流中获取知识和技能。
既能达到锻炼效果，又能体会到合作参与的快乐。四、教学形式上，通过小组之间相互合作相互交流、学习的方法，使各个层次特别是学习弱势群体的学生都能体验到成功的快乐。五、评价和反馈及时、合理，恰当，能较好的把握学生心理活动特点，能最大程度的激发学生学习的热情和练习的兴趣。
通过学习，我感觉我在以下几个方面得到收获：
在教学中，发挥个人能力，提升课堂教学水平。在课堂教学中，老师要运用自身的柔韧、协调、技术的准确和身体素质的优秀表现以及个人人格魅力来带动整个教学气氛和学生学习、练习的积极性，提高课堂教学水平。2、运用小组合作、**学习、展示交流、反馈评价等教学方法，针对学生不同体质、不同成绩、不同爱好和兴趣提出不同的练习要求， 培养学生练习的积极性和自信心。
3、在课堂教学中多采用游戏、比赛等符合学生心理特点的教学内容提高教学效率。4、多用**、**、微课程等教具为学生创造好的教学情境和学习机会，提高学生学习兴趣和课堂练习效率。“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”！
通过学习， 做一个新课改下有思想、有抱负、有能力、有成就感的复合型体育教师。
听了马涛老师的篮球胸前双手传接球这节课，我觉得本节课有以下优点：1、马老师组织的本节课形式多样，激发了学生的学习兴趣。2、马老师设计的利用圆圈传接球，挺高了传球的质量，样式新颖。
但是我觉得马老师的这节课存在几点问题，本节课的教学重点和难点是什么？马老师明确讲解传接球的动作要领了吗？本节课的组织学生的分组练习是否范围有点过大，这样不便于教师巡回指导。
本节课的练习密度是否达到了应有的练习密度，在教授完动作要领后，学生的练习密度有点小。整节课的练习强度也应该小点，，最后的游戏设计也存在一定的问题，没有交换防守队员，这样聪明的防守队员一旦放水，消极防守，那样本小组就胜利的可能性就大了。总之，听了这节课，马老师也是经过精心设计了，也付出了很多辛苦。
能够为我们提供这样的素材，让我们学习，应该谢谢马老师。
建议：一、教学环节方面相对完整，过程流畅，但是在准备活动方面有点拖沓！二、教师教态和蔼，语言标准，但是如果语言再精练一点就更好了。
三、在教学过程中，注重学生差异、突出学生个体差异方面存在几个问题：1、围绕教学重难点，辅助性的练习要少而精，这样才能有针对性的突破重难点；2、在教学中，学生围绕掌握小篮球技术后，对学生的练习须有一个明确的引导；3、不仅优生要示范，还要加大对学习落后生的关注。四、本节课的教学环节安排的比较合理，教师给予学生时间和空间让学生有目的、有针对性的进行**、合作，但是从课堂情况来看，学生间的相互帮助、相互评价、合作学习表现的不够充分，这主要是教师的引导不够，因此在“帮什么、如何帮”上给予及时的引导和方法指导，使学生的合作**学习能落到实处。
本课教学设计拿球小游戏做的很好，热身操也不错，只感觉时间上是不是过长了。我感觉在课的刚开始应先设计一个与热身跑有关的热身活动。马老师，设计的教学环节合理，教学流畅，丰富多彩，形式多样。
但是感觉马老师讲授完之后，学生练习不明确，师纠正重点不具体，多样的形式到显得不充实，同学们的运动量显得不够。在最后的教学游戏设计上，我觉得最好设计与本课所学内容贴切，让学生学以致用，学有所用。我觉得一节好课应该包括“运动兴趣、运动量、技术动作”三点要素。
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