综合教研组校本研修计划

一、教研组简介：

本教研组由品生、校本、英语、科学、地方、综和实践活动、公共安全等学科组成。

组长：组员：担任以上学科的教师

二、工作思路：

1、我校综合教研组把校本研修活动建立在教育、教学具体问题的基础上，本着“问题即专题，教学即研究，成长即成果”的指导思想，走“问题——设计——行动——反思”的行动研究之路，切实激活教师自身需求，让教师在校本研修中品尝到快乐、幸福和进步。

2、综合组组每两周至少组织一次问题研讨活动（包括集体备课、问题研讨、议课反思等）;每位教师每月重点自备自上一节研讨课；每位教师每月向教研组提供一个典型个案或本人遇到的值得**的问题；每位教师每学期上一节研究课并上交一份发展规划反思；每位教师每学期完成一篇有价值的**或案例。

三、各学科研修活动工作重点：

英语学科： 1、加强新课程研究学习，提升教师教学能力。

组织教师结合英语教学的研究主题“词汇有效教学中的巩固环节”进行有效的教学研究，围绕主题开展多层次多形式的研讨活动，引导教师准确把握教学要求，不断提升教师的新课程实施能力。

2、继续加强课标及语言知识的学习，提高教师专业素养。

通过加强课标及语言知识的学习，以竞赛的形式促进教师对课标把握和英语语言水平的提高，帮助教师形成正确的语音语调、规范使用英语课堂用语。

3、抓理论学习。1、要求每位教师自读一本教育专著以外，本学年继续阅读学习《有效备课》、《有效上课》两本书籍。读后有记录、有随笔。2、本学期每月召开一次读书活动心得交流会。

具体工作及措施。

1、校本研修以“词汇有效教学中的巩固环节”为主题开展系列活动。紧紧围绕“一个主题，四个阶段”，教学设计包括教学内容的设计、教学过程（学习过程）设计、教学环节设计，也就是从上学期的解读教材上升到本学期的如何科学设计及落实目标这一技术层面上来。这学期，我们将对课堂观察技术进行提升，在上学期对课堂观察初步研究的基础上，对观察表的设计进一步进行细化，力求围绕研讨的主题，使每位组员有事可做，有问题可想。

开展教学研讨活动做到有重点、有目的、有针对性，抓好教学研讨的质量。在集体备课的基础上，确定由马福英和袁尚媛两位老师执教。

2、做好研修档案管理。（1）做好教师个人专业化发展档案袋的相关内容。（2）根据四个阶段将研修材料整理得系统、具体。

每个阶段都留下书面痕迹，做到主题明确、注重过程、人人参与、强化实践、研讨、反思、总结，每次活动的记录要及时、清楚。（3）根据教研室精神，研修材料要用电子文档保存，每位教师每次活动资料要用电子文档存入组长文件夹。

科学学科：

1、继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展“如何提高**活动实效性”专题性的研讨，认真做好教材的钻研工作。

2、以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

3、抓好实验教学，认真组织学生的**实验和分组实验。

品生： 1、组织教师认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等，切实抓好这门课程的建设。

2、继续加强教师的自我研修能力，努力提高理论素养，提倡教师学好小学品德与生活、品德与社会教学中的问题与对策丛书即《有效教学》、《有效备课》、《有效设计》三本书来支撑教学。提高课堂效率。

地方、校本课程：

1、强化教学过程研究。

校本课程教研依然要以课堂教学研究和指导为重点，以转变教学方式和学习方式为突破口，突出课程活动化的特点，科学合理的利用好学生的经验，课程的资源，灵活的处理好课堂的预设和生成的关系，构建起“民主、平等、互动、高效、和谐”的新型课堂文化。

2、加强教学评价研究。

评价更多地关注对象的发展，通过评价，使学生逐步形成自我认识、自我教育、自我发展的能力。对于教师教学常规要规范管理，要发挥评价的指导、监控和激励作用，形成学校校本开发实施的特色。

3、抓好活动资料的收集整理。

所有校本课程教师要做有心人，善于利用和收集身边的、学生的、课堂上的、课外的有效资源及活动资料，展示活动过程和方法，把校本课程开发实施落到实处。

4、推出活动成果。

校本课程老师要收集好平时教育教学过程中的案例加以整理，学生训练的成果，教师要组织评比及展示活动，激发学生参与课程开发及学习的兴趣。

综合实践活动：

1、提高教师的自身修养。

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