“前置性作业”的布置策略。
作者：谢兆占。
**：《教书育人·教师新概念》2023年第10期。
前置性作业是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性学习是一堂课的开端，是学生自己摸索、理解的自学过程，也是上好一堂课的重要环节。
一、“前置性作业”的价值和意义。
1.彰显学生自主学习的目标性。
前置性学习是在目标指导下的自主学习，学生在预习中始终指向既定的目标，方向明确，学习的重点难点一目了然，自主学习的效率也大大提高。
2.凸显学生自主学习的主体性。
前置性研究给学生提供了一个锻炼自学能力的舞台。通过自主的学习和交流展示，构建学习组织。让学生既要自我学习、自我研究，也可以在小组内相互学习、相互砥砺、相互促进，形成组织文化。
从而增强学生合作意识，培养成就感，体验学习的乐趣，从中获得恒久的学习动力。学生学习的主体性得到凸显。
3.树立学生自主**的自信心。
前置作业的设置，使得学生自学具有很强的目的性，后续新知的成功**和疑难问题的有效解决，加之生生之间的互助合作与有序竞争，和谐氛围的着力营造，浓烈学风的逐步形成，适时恰当的激励鼓舞，置身如此宽松愉悦的状态下，学生始终保持亢奋激越、敢为人先的良好心态，就会不断追求卓越，超越自我，不断获得成功的感受和体验，自我认同感和学习自信心就会逐步增强。
4.激活学生问题意识的前瞻性。
前置作业的设置和使用，促使学生在课前对于所需**新知中的重难点和关键点，具有急切**的强烈欲望，进而强迫和勉励自己进行必要的预估和探索，积极进行自主思考和意义建构，甚至可能自觉进行资料收集和提前预习，能够站在**未知的制高点，超前谋划，尽早自学，蓄势待发，如此下去，问题意识、追问意识自然得以有效激活。
小学英语前置性作业的布置策略
作者 李振佳。散文百家 下旬刊 2017年第06期。摘要 英语课也完全适合于生本教育理念，结合生本教育理念设置好前置小研究作业是很重要的一个环节。关键词 小学英语 前置性作业。英语课可大概分为词汇课 对话课 阅读课 练习课 复习课。对于每种类型课的前置性作业该如何布置呢？一 各课型前置性作业的基本要...
前置性作业的布置
前置性作业形式 数学学科的前置性作业的设置应根据每节课的教学内容和本班的学生情况而定，老师在布置前置性作业前，先要深入钻研教材，认真地备好课，掌握本节课的重点 难点和关键，只要每次的前置性作业的设计能围绕教学目标就行了。前置性作业形式比较灵活多样，可以布置在书本上完成，也可以写在练习本上，还可以由教...
小学英语前置性作业的布置
英语课可大概分为词汇课 对话课 阅读课 练习课 复习课。词汇课前置作业 学生利用音标拼读单词，再跟读录音，力求读音准确 地道。划出感觉难记的单词，如何才能更好的记住难词，以备课堂讨论。对话课前置作业 读对话，理解对话意思，尝试根据对话自编对话。阅读课前置作业 读课文，理解文意，划出课文中的短语和句型...