三、利用学习小组督促学困生完成作业。
利用优差互补原则，将全班学生分成不同的学习小组。把学困生放在学习小组中，让优等生潜移默化地影响他们。首先在思想、行为，做作业的方法、解题的过程以及作业的书写等各个方面给他们一个榜样，让他们跟着学。
其次教师把他们每个人完成作业的情况用计分的办法量化，把小组内每个人的成绩加起来，在小组之间进行定期评比。如果他们做得不好，就会拖小组的后腿。学生是非常重视集体荣誉的，当他知道自己做的不好会拖小组的后腿时，自然而然就会努力学习，认真完成作业。
小组长就是小老师，平时检查学困生的作业，从而帮老师对他们起到督促作用，让他们循序渐进地改正不良作业习惯，自觉自愿地完成作业。
四、建议家长帮助学困生培养良好作业习惯。
学生在校时间毕竟有限，家庭作业可以很好地巩固当天所学过的内容。按时完成家庭作业是学生良好作业习惯的重要内容。学困生往往不爱做家庭作业，不按时完成，甚至有的学生直接拒绝做家庭作业，最让人头疼的是屡教不改。
此时我们教师不能只有抱怨而要反思。要与家长联系，让他们知道孩子的不良习惯，让他们认识到家庭教育的重要性，让他们绝不能有把孩子放在学校就全交给老师的思想，让家长也参与到培养孩子良好作业习惯的行列中来。我们班有一个学生，经常不做家庭作业，通过家访才知道父母都是做生意的，自己会说一些简单的汉语，但不会读写汉字。
他们对我说：“我们汉语水平太低，不会给孩子辅导作业。”多么现实的一句话。
是呀，现在一部分家长自己的文化底子就很差，对于学生的作业，的确有的不会辅导。那我怎么办？我最后决定，把学习小组延伸到各个小区，让同一小区的孩子在一起学。
家长可以请同一小区学习优秀的学生当自己孩子的小老师，这样可以很好地督促学困生，也可以很好地锻炼优等生。同时家长要为孩子创设安静的学习环境，用表扬、奖励的办法，调动小老师教的兴趣，培养学困生学的兴趣。
怎样培养学困生良好的作业习惯
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