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教学设想：本堂课力求培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息安全问题的基本常识，提高学生对信息的获取、选择、处理和应用的能力，教育学生正确认识和理解信息安全问题，树立正确的道德观念，正确面对和使用网络。
在堂课上不追求表面的华丽与渲闹，而是以论坛为载体，充分调动学生的参与意识和自主探索意识。通过论坛进行“生---生”、“师---生”间的互动，教师在课堂上不是说教者，而是学生学习引导者和协助者。
教学目标知识与技能。
1)学习信息安全方面的知识；
2)学会辨析日常信息活动中的安全问题；
3)初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。
过程与方法。
1)利用有趣的动画引入，激发学生学习兴趣；
2)通过对案例的分析与讨论，教会学生认识信息安全问题与道德规范知识；(3)通过网络交流讨论活动，让学生学会利用网络来交流和**信息安全问题。
情感态度与价值观。
1)培养自觉遵守信息道德规范和国家法律法规的意识；(2)初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；
3)提高学生与他人交流合作的能力，利用网络**问题的意识。
教学重点。1）“维护信息安全”的定义；
2）理解信息系统安全包括哪些方面；
3）初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；
教学难点。1）营造良好的学习情景，激发学生**与学习信息安全问题的兴趣；
2）如何在课堂上使学生初步树立自觉遵守信息道德规范与相关法律法规的意识；（3）如何让学生理解信息系统安全的相关定义。
教材分析。广东省编信息技术（必修）《信息技术基础》教材第六章第1节，内容是对信息安全各方面作一个总体介绍，引导学生主动了解更多的信息技术及安全方面的知识和更多的信息道德及相关法律法规知识，树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识，并通过活动，提高学生在各方面的水平。
学生分析。学习好资料欢迎**。
学生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了比较深刻的了解，同时学生还对网络有较浓厚的兴趣，学生对信息安全了解不多，信息安全意识淡薄。在此基础上，教师可以围绕在信息活动过程中存在的安全问题，搜集相关资料，精选案例资源。
教学方法。突出学生自主学习为主体，教师为主导；采用任务驱动法、分组交流合作讨论教学法。
教学过程：一、新课引入：
通过对sars的回忆，说明病毒对人类的严重危害。同时引入，说明计算机病毒同样对人类的社会、经济发展造成了严重破坏。
二、教学内容：
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。1、设问：谁是计算机病毒之“父”？活动：通过因特网了解世界上第一个计算机病毒的有关情况，完成学习任务单的有关内容。
交流：快速核对一下有关资料的准确性。2、设问：生物学上的病毒有哪些特征？
活动：分小组讨论，共同回忆sars的有关知识，填写学习任务单上的**，对病毒的特征有更直观的认识。
3、设问：“计算机病毒”有哪些特征？
活动：根据有关资料，填写计算机病毒的特征表。
讨论：比照计算机病毒与生物病毒特征，加深对计算机病毒特征的理解。4、设问：为什么说计算机病毒防治是一件十分迫切的经常性的工作？
活动：分组学习，各个小组了解一种计算机病毒的传染途径、传染对象、传染方法等，并填写学习任务单。
交流：各组同学交流不同类型计算机病毒的工作原理，说明计算机病毒的危害性。共同完成教材中“计算机病毒防治的工作原理”的讨论交流活动。
评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关**中。
评价标准可以参考教师用书的有关内容）5、设问：我的电脑中“毒”了吗？
活动：由曾经有过中“毒”经历的同学现身说法，说明感染计算机病毒的有关症状，以引起大家的重视。
交流：大家共同补充完整计算机病毒的症状及严重后果。6、设问：面对计算机病毒我们有哪些防治方法？
活动：根据有关资料，说明不同类型计算机病毒的基本防治方法。交流：汇总各个小组的方法，共同归纳出基本防治方法。7、设问：谁是网络信息的spy?
活动：对各种网络信息保护措施进行逆向思考，每个小组重点讨论三个措施，并完成学习任务单的内容。
交流：通过交流加深对每一种保护措施的认识。三、小结。
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活动：在“任务单”上填写学习后产生的疑惑和新想法。交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。
教学评价。1、学生能否完成教师布置的课堂操作，能完成多少？2、学生能否进行自主学习及互相合作，进行创新？
3、学生与教师配合是否默契，自主学习积极性是否高涨？
教学反思。高中信息技术新课标指出：学生是学习和发展的主体，要给学生营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，以提高学生的信息素养、综合能力与创新精神为目标的课程理念。
围绕新课标，回顾这节课的教学，我有以下几点深刻体会：
1、营造以学生为主体的课堂氛围，有助于激发学生积极参与教学活动；2、选择合适的课堂教学策略，有助于激发学生的学习热情；3、围绕主题任务学习，有助于促进协作学习和提高班级凝聚力。
4、本节课重难点突出，效果较好，但是学生评价方法及措施有待于进一步的改进，教学评价系统有待于进一步的完善。构建激发学生学习积极性，有利于学生健康成才的教学评价，是我们今后在教学中贯彻新课程理念的重点和难点。
调车作业安全问题
论调车作业安全问题的 摘要 通过分析中间站调车作业的难点及事故原因，提出加强安全教育，提高人员素质 严格落实调车作业标准 加强现场控制等对调车作业不安全因素进行全面分析，并找出导致事故发生的基本原因，加强调车作业管理，开展调车作业安全专题攻关活动，减少直至消灭调车作业事故的发生来确保铁路运输安全生产...
关于铁路调车作业安全问题分析
科技创新与应用期应用科技。陈宏彦。大庆油田公司电力集团油田热电厂燃料分厂，黑龙江大庆 摘要 随着经济的快速发展，我国铁路行业取得了快速的进步，铁路运输业蓬勃发展起来，铁路调车作业作为铁路运输过程中极其重要的部分，其直接关系到企业运营的安全性。特别是近年来，铁路事故中由于调车安全问题导致的事故占较大的...
信息技术教学设计问题
高中信息技术新课程不再是单纯的知识 技术讲授，也不仅仅是上机练习和背诵考试。那么，信息技术课应该怎么样上呢？各种教学方式的运用应该如何锤炼 提高呢？每一位。教师如何增进自己的课堂驾驭能力？在我们掌握了更多 更新的新课程理念之后，需要尽快。地把理念转化到教育教学的行动中去。这就必须找好 找准新理念与新...