物理**流程。
****师接到**医师的医嘱**单后，及时了解病人的基本病情及功能状态。
初次评定，对病人身体状态进行专业的功能评定，以了解病人肢体功能障碍的性质、严重程度，为下一步制定**措施提供依据。
中期评定，病人**一段时间后，**师需对病人的**情况进行总结，判断**效果以及病人仍然存在的问题，为下一步的调整**措施提供依据。
末期评定，病人出院前结束**时进行，目的是判定**效果，对仍然遗留的问题提出进一步解决或改善的方法和建议。
随访，**师有时需要对回归家庭的病人进行回访。
针对不同疾病和病人得病时间的长短，应该采取个性化有针对性的**方案，下面是不同疾病的患者在得病后的不同时期应该采取的**方法总结如下：
一、脑血管病人的****。
脑血管病人的评定内容。
关节活动度的评定。
肌张力的评定。
感知觉功能的评定。
平衡与协调功能的评定。
步行能力的评定。
脑血管病人急性期的**。
早期良肢位的摆放。
体位转换。肢体被动运动维持关节活动度。
体位的适应性训练，直立床训练。
恢复期的**。
病人开始床上运动训练。
双上交叉上举、翻身训练，肢体随意运动易化训练、上下肢各关节运动控制训练、
分离运动训练、搭桥训练、坐起训练、
坐位及站位平衡训练、步行前的准备训练、
步行训练，步态训练、上下楼梯训练，肌力及耐力训练，速度与协调性训练。
后遗症期。主要是改善患者异常的动作模式，提高代偿能力，增强身体的肌力和耐力训练，提高患者的适应能力。
二、脑外伤病人****。
首先是对患者进行全面细致的功能评定主要内容包括：
脑外伤严重程度的评定。
感知功能障碍的评定。
运动障碍的评定。
2、脑外伤急性期的**。
床上良肢位摆放；
各关节被动活动；
牵拉易于缩短的肌群与软组织，必要时应用矫形器固定关节于功能位；
尽早开始床上活动和坐位、站位的练习；
恢复期的**。
运动障碍的**，包括肢体的肌力、运动控制能力等。
后遗症期的**。
矫形器与轮椅的训练。三、
脊髓损伤病人的****。
脊髓损伤评定的主要内容：
运动和感觉平面的评定。
脊髓损伤程度的评定。
肌张力的评定。
肌力的评定。
关节活动度的评定。
急性期的运动**方法。
保持正确的体位或功能位。
呼吸训练，包括吸气训练、呼气训练、肺活量的训练、排痰训练等。
被动运动维持关节活动度。
主动运动与助力运动训练。
离床期的运动**方法。
体位适应性训练：直立床训练。
减压动作训练。
关节活动度训练。
肌力增强训练，主要是增强残存的肌力。
功能性动作训练，包括体位变换、坐起和躺下、坐位支撑、坐位支撑移动、坐位平衡等动作。
转移动作训练，包括床椅转移、轮椅到坐便器的转移。
后期的运动**方法。
平行杠内站立训练。
平行杠内基本动作训练，包括骨盆向一侧倾斜训练，双脚离地时的骨盆控制训练等。
平行杠内步行训练。
持拐步行训练。
上、下阶梯训练。
肌力耐力增强训练，包括残存肌力和损伤部位的肌力。
OT作业治疗流程
一 brunnstrom 期。一 目标。矫正不良姿势一方并发症的发生。促进肌张力的出现。二 措施。正确的肢体摆放。注重健手对患手的促进并配合日常生活训练。注重坐位平衡训练。三 方法。师选择制定。二 brunnstrom 期。一 目标。降低肌张力，打破共同运动模式。促进分离运动。二 措施。促进肩肘腕手...
作业治疗学习笔记 作业治疗方法
p74特殊儿童作业 方法。第一节 姿势控制。姿势控制针对 肢体障碍儿童，特别是脑瘫 脊柱裂 肌萎缩和其他神经或发育障碍儿童。1 肌张力增高儿童存在的主要问题及表现。肌张力增高儿童致病原因 早产 未熟儿 低出生体重 新生儿窒息。肌张力增高儿童分类 双瘫 9个月前不能发现，开始走路时可发现足尖 18个月...
作业治疗与物理治疗的区别
概述。作业 是让人们通过具有某种目的性的作业和活动，来促进其健康生活的保健专业。物理 是指利用各种物理因子租用与人体，以发展 维持 恢复人体最大的功能能力的 技术，是 技术中的核心技术之一。临床上把物理 分为两类 运动 和物理因子 区别 作业 和物理 都是 医学的重要 手段，单两者关注的焦点 目标 ...